Denná rutina v prípravnej skupine GEF. Gymnastika, prechádzky, ticho, hry

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:24

Denný režim v predškolskom zariadení je navrhnutý s ohľadom na správne plánovanie času pre plný rozvoj detí. Znamená to prítomnosť učebných osnov, práce a rekreácie pre deti. Všeobecnú rutinu možno rozdeliť na určité časové úseky, v ktorých sa vykonávajú hlavné rutinné časti dňa. Takéto časti v predškolských zariadeniach sa nazývajú „momenty režimu“.

Tvorba režimových momentov

Režim dňa v prípravnej skupine pre federálny štátny vzdelávací štandard tvorí režimové momenty v predškolskej vzdelávacej inštitúcii v súlade s programom rozvoja vzdelávania. Správna organizácia režimu vedie k úspešnému rozvoju dieťaťa po psychickej aj výchovnej stránke. Režimové momenty rozvíjajú u detí vytrvalosť a pozornosť, pretože sú dôležitou súčasťou pedagogického procesu ako celku.

Rozhovory, aktivity a rôzne hry v prípravnej skupine rozvíjajú kognitívnu aktivitu detí, diskusie robia dieťa vnímavým a aktívnym, pomáhajú dokázať svoj názor bez hanby.

Režimové momenty spojené s pracovnou záťažou vytvárajú u detí schopnosťpráca a starostlivosť o seba. Ukazujú, ako správne vykonávať hygienické postupy, obliekať sa, pomáhať dospelému, rešpektovať jeho prácu.

Tvorba rutinných chvíľ počas dňa vzniká v priateľskej atmosfére spolupráce s prihliadnutím na individuálny prístup ku každému dieťaťu.

Stretnutia s deťmi a ranné režimové chvíle

V chladnom období sú deti vedené do záhrady v skupinovej oblasti alebo do interiéru. V tomto čase je úlohou vychovávateľa poskytnúť dieťaťu pozitívny náboj na celý deň prostredníctvom hry alebo ho zaujímať o vykonávanie určitých činností v pláne práce. Spoločne s deťmi sa pripravujú na vyučovanie, utieranie prachu z hračiek, samostatné aktivity, čítanie literatúry či iné aktivity, ktoré učiteľ na tento deň plánuje.

Denná rutina v prípravnej skupine pre federálny štátny vzdelávací štandard na ranné hodiny, od 7:00 do 10:30, poskytuje deťom duševný stres, aby mohli plne akceptovať látku v triede.

K ranným rutinným chvíľam patrí aj povinné ranné cvičenie, ktoré začína o 8.00. Gymnastika v prípravnej skupine sa vykonáva najmenej 20 minút a aktivuje celý svalový systém dieťaťa, čo má pozitívny vplyv na celkovú pohodu. Okrem nabíjania môže učiteľ vykonávať korekčnú alebo akupresúrnu masáž, ukázať deťom prednosti motorickej aktivity.

Jedlá

V dvanásťhodinovej škôlke deti jedia tri jedlá denne. Na raňajky, obed, večerupridelené podľa vekovej kategórie, predškoláci v priemere jedia 15-20 minút v starších skupinách a do 30 minút v škôlke.

Pred každým jedlom deti vykonávajú hygienické procedúry s povinným umývaním. Učiteľ zároveň vedie rozhovory o racionálnom využívaní vody a pravidlách správania sa na toalete.

Denná rutina v prípravnej skupine GEF zabezpečuje rozvoj pravidiel etikety u predškolákov. Preto sú menovaní pracovníci jedálne, aby pomohli opatrovateľke pripraviť stôl v súlade s požiadavkami a po jedle vložili riad do drezu. Príprava na večeru sa vykonáva aj s pomocou detí, takéto udalosti stanovujú pravidlá prestierania, učia ich objednávať. Raňajky v materskej škole sa zvyčajne konajú o 8:30, obed - o 12:30 a večera - o 17:30. Tento čas sa môže líšiť v závislosti od vekovej skupiny detí.

Na raňajky, obed, večeru sa čas jedla môže líšiť v závislosti od povahy dieťaťa, ak si dieťa nevie poradiť samo, potom ho určite nakŕmi opatrovateľka alebo opatrovateľka. Zamestnanci škôlky tiež dohliadajú na držanie tela, správne usporiadanie príborov a starostlivé jedenie.

Vzdelávacie aktivity

Po rannom jedle v prípravnej skupine začína vzdelávací blok. Konajú sa od 9.00 do 10.30 podľa rozvrhu učiteľa a obsahujú všetky potrebné informácie pre duševnú prácu dieťaťa.

Takžestarší predškoláci majú v prvej polovici dňa 3 vyučovacie hodiny po 20 minút s prestávkami na hru do 15 minút. V tomto čase deti prípravnej skupiny chápu základy logického myslenia, matematiky, literatúry, kreslenia, modelovania, aplikácií.

Pri príprave na prázdniny alebo matiné sa básne učia naspamäť alebo sa nacvičujú určité časti budúcej udalosti. Rozprávajú sa s deťmi, rozprávajú sa o tradíciách sviatku, jeho atribútoch, čo umožňuje predškolákom správne nastaviť orientačné body počas skutočnej udalosti.

Príprava na prechádzky vonku

Všetky režimové momenty v predškolskom zariadení prechádzajú fázou predbežnej prípravy. Od 10.30 do 10.45, pred vychádzkou, robili chalani poriadok v skupine po náučnom bloku. Hračky, materiály a príručky sú odstránené na svoje miesta, po vizuálnej aktivite sú stoly utreté. Potom deti idú do šatne a oblečú sa na prechádzku na čerstvom vzduchu. Učiteľ zároveň upozorňuje na správne poradie obliekania a upozorňuje predškolákov na vymenovanie jedného alebo druhého šatníka. Pred odchodom von deti učia dbať na celkový vzhľad a upozorniť na chyby pri nevhodnom obliekaní. Opatrovateľka alebo opatrovateľka upraví a zapne oblečenie, ak má dieťa ťažkosti.

Chôdza a organizácia

Prechádzky v prípravnej skupine trvajú 4 hodiny v chladnom období a 5 hodín v lete. detichodia 2-krát denne: pred večerou do 12:30 a po uplynutí tichej hodiny od 17:30 do odchodu domov. Režim dňa v prípravnej skupine GEF a vzdelávacie programy odporúčajú tráviť čas vonku pri teplotách do -15 a rýchlosti vetra do 15 m/s, ak sú tieto údaje prekročené, deti zostávajú v skupine.

Počas prechádzok učiteľ neprestáva vykonávať vzdelávacie aktivity a čas strávený vonku rozdeľuje do nasledujúcich častí:

• Pozorovanie prostredia.
• Hry s pohyblivým plánom.
• Práca na skupinovom pozemku.
• Práca s deťmi na rozvoji fyzických schopností.

Vychádzky v prípravnej skupine zahŕňajú aj samostatné herné aktivity a pohybovú aktivitu, v takýchto chvíľach si deti vyberajú samostatné druhy hry.

Denný odpočinok a príprava spánku

Tichý čas začína v škôlke po obede. Zvyčajne je tento čas od 13:00 do 15:00. Predchádza tomu pokojná relaxačná činnosť. Všetka fyzická aktivita sa zastaví 30-40 minút pred návštevou spálne. Počas tejto doby sa obnovuje nervový systém dieťaťa, čo dáva telu pokojný spánok a celkový odpočinok.

Pred spaním sa spálňa vyvetrá, kým teplota vzduchu neklesne o 3-4 stupne. Prípravu do postele sprevádzajú pokojné rozhovory, čítanie rozprávok, počúvanie relaxačnej hudby. Učiteľ kontroluje pohodlie umiestnenia dieťaťana posteli, v prípade potreby narovnáva prikrývku, robí jednotlivé ťahy detí. Počas spánku je pestúnka alebo opatrovateľka neoddeliteľne v spálni, aby sa predišlo nehodám.

Aktivity po tichom čase

Po postupnom stúpaní o 15.00 absolvujú deti otužovacie procedúry, prebúdzaciu gymnastiku, obliekajú sa a dávajú si do poriadku vlasy. Po popoludňajšom občerstvení, ktoré začína o 15.30, sa deti hrajú hry s učiteľmi alebo sa venujú samostatným aktivitám.

Tento čas je vhodný na individuálnu prácu s deťmi, ktoré nestíhajú program alebo zaostávajú z dôvodu vynechania tej či onej hodiny.

Po hodine ticha učiteľ číta a analyzuje literárne diela, dramatizuje, pozerá animované filmy alebo vzdelávacie programy.

Individuálna práca

Druhá polovica dňa od 15.40 do 17.00 v predškolskej inštitúcii je zameraná na upevnenie preberaného učiva dopoludnia, prípadne zopakovanie nadobudnutých vedomostí. Individuálna práca s deťmi je zameraná na zlepšenie reči, tvorivej a motorickej činnosti.

Hudobný režisér, logopéd alebo pedagóg vykonávajú individuálnu prácu podľa plánovania alebo sledovania všeobecne slabého výkonu dieťaťa. Prípravná skupina v škôlke, respektíve deti, ktoré ju navštevujú, mávajú hodiny s psychológom, ktorý koriguje mentálne schopnosti každého dieťaťa.

Večerná prechádzka a odchod detí z domu

Večer, popo všetkých nevyhnutných rutinných chvíľach idú deti na 2. vychádzku, spravidla tentoraz o 17.30, a stretnú sa s rodičmi. Hlavnou úlohou pedagóga je informovať dospelých o tom, ako prebiehal deň ich dieťaťa, o jeho úspechoch či nedostatkoch. Predvádza sa práca detí vykonaná v prvom polroku, konzultujú sa otázky rodičov týkajúce sa celkového správania predškoláka, či rady, ako napraviť mentálne schopnosti, ak dieťa preberanej látke nerozumie.

Osobitnú pozornosť venujeme dodržiavaniu pravidiel slušného správania. Pred odchodom z domu sa dieťa rozlúči s učiteľom a deťmi zostávajúcimi na mieste. Učiteľ si vytvorí pozitívny vzťah k materskej škole a pripraví dieťa na ďalšiu návštevu.

V prípade nepriaznivého počasia deti pracujú v skupinovej miestnosti. V tomto čase je postarané o rastliny alebo obývací kútik, umývanie hračiek po pracovnom dni a všeobecné upratovanie.