Čo je predškolské vzdelávanie GEF? Vzdelávacie programy pre predškolské vzdelávacie inštitúcie

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:03

Dnešné deti sa skutočne výrazne líšia od predchádzajúcej generácie – a to nie sú len slová. Inovatívne technológie radikálne zmenili spôsob života našich drobcov, ich priority, príležitosti a ciele. Čo by mali robiť dospelí? Ako a čo učiť deti? Vedomosti, ktoré učitelia deťom pred pár rokmi odovzdali, sa totiž dnes stali nepodstatnými. Odpoveď na túto otázku obsahuje takýto dokument, ktorý sa nazýva „štandard federálneho štátu“. Čo je GEF predškolského vzdelávania, podrobne popíšeme v tomto článku.

Federálny štátny vzdelávací štandard – čo to je?

Čo znamená skratka GEF? Znamená federálny štátny štandard vzdelávania. Ide o dokument vypracovaný oprávneným orgánom Ruskej federácie, ktorý odráža požiadavky na proces praktickej realizácie vzdelávacích aktivít. GEF sa používa v predškolských vzdelávacích zariadeniach, školách, stredných odborných vzdelávacích zariadeniach a univerzitách. Špecifikuje najmä požiadavky, normy a odporúčania na prípravu programov pre vzdelávacie inštitúcie.

FederálnyEducation Development Institute

Na vypracovanie štátneho štandardu vzdelávania bol potrebný kolosálny výskum a vedecká práca. Takéto činnosti vykonával autorizovaný orgán Ruskej federácie, ktorý má skratku FIRO. Tento výskumný inštitút zostavil aj federálny štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie.

Tento štátny orgán vznikol už v roku 2004 spojením niekoľkých vedeckých inštitútov. Hlásené priamo Ministerstvu školstva Ruskej federácie. V roku 2011 získala štatút autonómnej vedeckej inštitúcie.

Relevantnosť GEF

V záujme úspešnej implementácie vzdelávacej funkcie modernej generácie v Ruskej federácii sa už v roku 2003 na štátnej úrovni začalo diskutovať o potrebe vytvorenia jednotných zovšeobecnených požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov vzdelávacie inštitúcie rôznych úrovní.

Takže už v roku 2004 vznikol vzdelávací štandard prvej generácie. Bol zavedený do praxe rôznych vzdelávacích inštitúcií, vrátane štandardov federálnych štátnych vzdelávacích štandardov v predškolských vzdelávacích inštitúciách.

Potom sa dokument pravidelne aktualizuje. Toto zohľadňuje vývoj moderného technologického pokroku a požiadavky spoločnosti.

FGOS je vypracovaný v súlade s Ústavou Ruskej federácie a Dohovorom o právach dieťaťa.

Na čo slúži vzdelávací štandard?

Čo je GEF predškolského vzdelávania, prečo je tento dokument potrebný v predškolskej vzdelávacej inštitúcii? Federálny štátny vzdelávací štandard bol vytvorený predovšetkým pre systematizáciu, logikuzjednotenie vzdelávacieho procesu. Dokument umožňuje organizovať výchovno-vzdelávaciu prácu tak, aby deti nemali veľké ťažkosti pri prechode na novú úroveň vzdelávania, a to, že sú vybavené potrebnými a dostatočnými vedomosťami, majú určitú úroveň psychologickej prípravy.

Federálny štátny štandard vzdelávania je hlavným dokumentom, na základe ktorého sa vytvárajú učebné osnovy. Práve norma určuje obsah celého vzdelávacieho procesu: čo a ako deti učiť, aké výsledky je potrebné dosiahnuť a v akom časovom horizonte. Pracovný program pre federálny štátny vzdelávací štandard v predškolskej vzdelávacej inštitúcii má určité vlastnosti, o ktorých budeme podrobne diskutovať v príslušnej časti.

Dokument vám umožňuje plánovať prácu vzdelávacích inštitúcií, čo sa priamo odráža v ich financovaní. Vďaka stanoveným štandardom sa pracuje aj s pedagogickými zamestnancami - vypracovávajú sa harmonogramy odborného rozvoja, recertifikácie, organizuje sa práca metodických združení. Rôzne formy sledovania zaškolenosti žiakov sú zostavované aj s ohľadom na požiadavky vzdelávacieho štandardu.

Štruktúra vzdelávacieho štandardu

Čo je predškolské vzdelávanie GEF? Ide o jasne štruktúrovaný dokument požiadaviek na organizáciu výchovno-vzdelávacej práce v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Pozostáva z týchto troch úrovní:

1. Požiadavky na prípravu vzdelávacieho programu. Táto časť obsahuje normy a kritériá, ktoré musia pedagogickí pracovníci brať do úvahyzamestnancov pri plánovaní vzdelávacieho procesu. Konkrétne je uvedený objem povinného schváleného materiálu, pomer rôznych smerov. Súčasťou štandardu je aj zavedenie ďalších oblastí, úsekov vedomostí do pracovného programu, ktoré tvoria priamo účastníci vzdelávacieho procesu. Berúc do úvahy všetky požiadavky dokumentu, pripravuje sa program federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie.
2. Požiadavky, ktoré zabezpečujú implementáciu skompilovaného programu. Ide nielen o priamu asimiláciu vedomostí a zručností žiakmi, ale aj o finančnú, materiálnu a technickú realizáciu výchovno-vzdelávacieho procesu, prácu s učiteľským zborom, rodičmi detí a ďalšie podmienky, ktoré boli plánované vo fáze formovania vzdelávací program.
3. Posledná časť, ktorá zahŕňa štátny štandard vzdelávania, špecifikuje požiadavky na výsledky vzdelávacieho procesu. Rozoberá aj rôzne aspekty vzdelávacieho procesu. Dokument uvádza nielen minimálnu požadovanú úroveň zaškolenia žiakov, ale aj termíny splnenia úloh, ako aj profesionálny rozvoj učiteľov.

Pracovný program pre GEF v predškolských vzdelávacích inštitúciách musí nevyhnutne zohľadňovať všetky požiadavky štátneho štandardu vzdelávania.

Implementácia vzdelávacieho štandardu

Vo výchovno-vzdelávacom procese je štandard implementovaný vo forme základných učebných osnov, ktoré by zase mali obsahovať plány, harmonogramy, pracovné programy pre každý predmet. Napríklad federálny štátny vzdelávací štandard v matematike v predškolskej vzdelávacej inštitúciinezahŕňa ani tak učenie čísel a počítania, ale skôr rozvoj pojmov „množstvo“, „skupina“, riešenie životných situácií.

Okrem programov sa na základe požiadaviek normy zostavuje metodická literatúra, kontrolné a hodnotiace materiály.

GEF predškolské vzdelávanie: základné

Výrazným znakom vzdelávacieho štandardu novej generácie je úplne inovatívny prístup k procesu vzdelávania detí. Ak skôr bolo cieľom preniesť vedomosti z učiteľa na dieťa, upevniť si potrebnú úroveň zručností a schopností, dnes je hlavnou úlohou formovať holistickú, harmonicky rozvinutú osobnosť. Program federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu predškolského vzdelávania by teda nemal obsahovať ani tak požiadavky na vedomosti študenta, ale skôr sa zamerať na psychologický aspekt formovania žiaka ako účastníka modernej spoločnosti. V súlade s tým by sa pri zostavovaní programu mali brať do úvahy tieto faktory:

• požiadavky GEF a regionálnych noriem;
• materiálové a technické možnosti predškolskej vzdelávacej inštitúcie;
• dostupné prostriedky na organizovanie práce;
• orientácia, formy a metódy výučby v konkrétnej vzdelávacej inštitúcii;
• podmienky organizácie vzdelávacieho procesu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii;
• sociálny poriadok určitej oblasti;
• typ vzdelávacej inštitúcie;
• vek a individuálne schopnosti žiakov.

Hlavný vzdelávací program predškolskej vzdelávacej inštitúcie podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu musí navyše spĺňať nasledujúcepodmienky:

1. Neodporujte Ústave Ruskej federácie, zákonu o vzdelávaní, iným regionálnym a interným nariadeniam.
2. Zaručiť ochranu a podporu zdravia detí.
3. Zabezpečiť interakciu učiteľa s rodinou žiakov.
4. Schopte psychicky a fyzicky pripraviť svoje dieťa na školu.
5. Zabezpečiť rovnaké podmienky pre vzdelanie bez ohľadu na etnickú príslušnosť, náboženstvo, sociálne postavenie, miesto bydliska.
6. Buďte v súlade so školskými osnovami.

Hlavný cieľ programu GEF

Predškolské vzdelávanie v kontexte federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stanovuje hlavný cieľ celého vzdelávacieho procesu rozvíjať harmonickú osobnosť žiaka. To znamená, že dať deťom určité množstvo vedomostí dnes nestačí. Oveľa dôležitejšie je zoznámiť dieťa so spoločnosťou, pravidlami a normami správania v nej, ako aj rozvíjať zručnosti samostatnosti, zodpovednosti, interakcie s inými ľuďmi, naučiť sa prejavovať svoje individuálne vlastnosti a talenty, byť aktívnym členom modernej spoločnosti.

Dosiahnuť takéto výsledky je nepochybne možné len s určitým množstvom vedomostí. Výučba základov vedy pre dieťa je preto rovnako dôležitou úlohou predškolskej vzdelávacej inštitúcie, ale kritériá na hodnotenie asimilácie takéhoto materiálu deťmi sú dosť flexibilné. Dnes nie je nevyhnutné vedieť čítať pri prvom sedení do školskej lavice, ale je dôležité, aby bol prvák psychicky pripravený na nastávajúce vzdelávacie aktivity. Áno zlatkomal by vedieť komunikovať s rovesníkmi, byť vytrvalý, musieť udržať pozornosť a oveľa viac. Dokument načrtáva ciele GEF pre predškolské vzdelávanie.

Hlavné oblasti znalostí GEF

Existuje iba päť hlavných smerov, ktorými by sa mal rozvíjať obsah vzdelávacieho programu v predškolských vzdelávacích inštitúciách:

1. Kognitívny rozvoj. Deti by mali prostredníctvom vzdelávacích aktivít v plánovanom období dosiahnuť trvalý výskumný záujem o okolitý svet, prírodné a sociálne javy v ňom.
2. Reč. V závislosti od veku sa pre toto kritérium vytvárajú špecifické normy. Takže vo vyššej skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie by deti mali mať súvislú, logicky správnu reč.
3. Umelecké a estetické. Tento smer zahŕňa oboznamovanie žiakov s umeleckými a hudobnými dielami, oboznamovanie sa s kultúrou a umením, ako aj rozvoj individuálnych tvorivých schopností, jemnej motoriky.
4. Sociálno-psychologická časť zahŕňa adaptáciu dieťaťa v skupine rovesníkov, učenie dieťaťa pravidlám správania sa v skupine, formovanie psychickej pohody a sociálneho postavenia ako nevyhnutného prvku existencie skupina.
5. Fyzické smerovanie zahŕňa športové aktivity, wellness procedúry, hodiny OBD v predškolskom veku.

Predškolské a základné vzdelávanie FSES spolu úzko súvisia a na seba nadväzujú. Preto sa plánuje pracovať v rovnakých oblastiach v nižších ročníkoch školy.

Funkcie zostavovania pracovného programu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii podľa GEF

Aby ste mohli začať zostavovať vzdelávací program v predškolskej inštitúcii podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, mali by ste jasne pochopiť štruktúru dokumentu. Jeho obsah by sa teda mal skladať z 2 častí:

• podľa GEF v predškolskej vzdelávacej inštitúcii;
• zostavené účastníkmi vzdelávacieho procesu.

Prvá špecifikovaná časť musí byť zobrazená celá. Druhá je poradenská a vytvára sa na individuálnom základe.

Program by mal obsahovať nasledujúce časti:

1. Titulná stránka, na ktorej je uvedený názov programu, autori, kedy a kým bol schválený.
2. Vysvetľujúca poznámka. Odhaľuje relevantnosť vybranej práce, hlavný koncept dokumentu, ciele a zámery práce, načasovanie ich implementácie.
3. Cez deň v škôlke.
4. Obsah výchovno-vzdelávacej práce v rámci jednotlivých oblastí. Vrátane metodického komplexu práce (aké základné a doplnkové programy sa používajú, vzdelávacie technológie, dostupnosť metodických pomôcok). Štruktúra vzdelávacieho pracovného systému (denné rozvrhy, rozvrhy tried, rozvrhy práce zamestnancov, pracovné zaťaženie).
5. Očakávané výsledky práce počas školského roka.
6. Kontrolná a hodnotiaca práca v predškolskej vzdelávacej inštitúcii (pre žiakov aj pre pedagogický zbor).

ciele programu GEF

Podľa požiadaviek štátneho štandardu vzdelávania je v predškolských zariadeniach vylúčená priebežná a záverečná certifikácia vedomostí. Je dôležité kontrolovaťnaučené fakty, ale psychickú pripravenosť dieťaťa na ďalší stupeň vzdelávania – školu. V súvislosti s touto požiadavkou sa vytvorili určité ciele federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie, na základe ktorých je možné určiť úroveň pripravenosti predškoláka na prestup do prvého ročníka:

• dieťa prejavuje pozitívny postoj k svetu okolo seba, ľuďom a sebe samému;
• predškolák je schopný samostatne určiť úlohu, dokončiť ju;
• zaznamenala sa iniciatíva v oblasti hier a vzdelávacích aktivít;
• dosiahol vedomé pochopenie a implementáciu pravidiel, noriem, požiadaviek spoločnosti;
• reč je pre ostatných jasná, dobre formovaná;
• bola vyvinutá schopnosť samostatne riešiť problematické alebo konfliktné situácie;
• hrubá a jemná motorika sú primerané veku;
• kreativita, neštandardné myslenie sa prejavuje v činnostiach;
• je zaznamenané vlastníctvo vôľových vlastností;
• dieťa je zvedavé, pozorné.

Typy vzdelávacích programov

V predškolských vzdelávacích inštitúciách existujú 2 typy základných vzdelávacích programov:

• všeobecný vývoj (vrátane rôznych smerov);
• špecializované (úzko zacielené).

Prvý obsahuje programy „Rainbow“, „Development“, „Krokha“a ďalšie. Špecializované – je environmentálna, umelecká a estetická, telesná, sociálna výchova.

Okrem vyššie uvedených programov sa v niektorých predškolských vzdelávacích inštitúciách používajú aj ďalšie dokumenty, napr.kruhová práca.

V tomto článku sme vysvetlili, čo je GEF predškolského vzdelávania a ako implementovať požiadavky do pedagogickej praxe. Pre metodikov predškolských zariadení je dôležité správne sprostredkovať hlavné požiadavky dokumentu pedagogickým pracovníkom, naučiť ich aplikovať inovácie v práci. Koniec koncov, federálny štátny vzdelávací štandard je dokument, ktorý pomáha organizovať vzdelávacie aktivity, berúc do úvahy spoločenský poriadok a moderné požiadavky spoločnosti. Prostredníctvom tohto dokumentu sa generácia našich detí učí úplne inovatívnym spôsobom, pričom zanecháva presvedčenia z minulosti.