Rozvoj reči v prípravnej skupine. Abstrakt lekcie o rozvoji reči v prípravnej skupine

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:04

Rozvoj reči v prípravnej skupine materskej školy je jednou z najdôležitejších oblastí výučby predškolákov. Práve tomuto procesu venuje tím pedagógov veľkú pozornosť ako počas vyučovania, tak aj pri každodenných činnostiach počas celej doby pobytu dieťaťa v zariadení. Rozvoj schopnosti komunikovať, vyjadrovať svoje myšlienky je základom pre ďalšie úspešné osvojovanie vedomostí a zručností u detí. Tento článok hovorí o organizácii rečového prostredia pre budúcich prvákov v stenách materskej školy. Sú tu popísané rôzne metódy rozvoja rečových a komunikačných schopností. Informácie uvedené v článku budú dobrou pomôckou nielen pre predškolákov, ale aj pre rodičov.

Hlavné úlohy smerovania rozvoja reči v materskej škole

Sekcia programu pre výchovu a vzdelávanie detí predškolského veku „Rozvoj reči“v r.prípravná skupina zahŕňa tieto ciele:

• tvorba bohatej a aktívnej slovnej zásoby u dieťaťa;
• rozvoj rečového prostredia okolo predškoláka;
• rozvíjať kultúru komunikácie;
• tvorba súvislej reči;
• zlepšenie schopnosti správne vyslovovať zvuky a slová.

Ako dosiahnuť rozvoj všetkých vyššie uvedených zručností u šesťročného dieťaťa sa dozvieme z ďalších informácií.

Metódy formovania vývinu reči budúcich prvákov

Úlohou učiteľov a rodičov šesťročného dieťaťa je nielen naučiť ho rozprávať, ale aj komplexne ho rozvíjať. Prostriedky na rozvoj reči predškolákov, uvedené nižšie, pomôžu tieto body splniť. Zahŕňajú:

1. Spojte sa s rovesníkmi a dospelými.
2. Hľadanie dieťaťa v prostredí kultúrneho jazyka.
3. Výučba materinského jazyka v triede.
4. Zažívanie beletristických a umeleckých diel vo svojom rodnom jazyku.

Metódy používané na rozvoj rečových schopností detí

Dieťa vo veku 6 – 7 rokov sa stále rád hrá. Preto, aby bol proces získavania vedomostí od neho úspešný, musia byť podané zaujímavou formou. Čo dokáže zaujať bábätko? Metodológia rozvoja reči predškolákov obsahuje také zaujímavé techniky na prezentáciu informácií a dosahovanie úspešných vzdelávacích výsledkov:

1. Vizuálnemetódy:

• pozorovanie počas exkurzií a prechádzok;
• zohľadnenie jedného objektu, obrázku alebo fotografie;
• slovný popis hračiek a obrázkov;
• prerozprávanie podľa dejového obrázku, filmového pásu, podľa skupiny objektov.

2. Verbálne metódy:

• čítanie a prerozprávanie beletrie;
• rozprávanie s vizuálnym materiálom a bez neho;
• učenie sa poézie a malých úryvkov prózy naspamäť;
• zovšeobecňujúci rozhovor o význame rozprávky, príbehu;
• skladanie príbehu zo skupiny obrázkov.

3. Cvičenie:

• didaktické hry na rozvoj reči predškolákov;
• Staging;
• dramatizačné hry;
• plastické štúdie s komentárom;
• okrúhle tanečné hry.

Ako dosiahnuť želaný efekt v praxi pri rozvoji reči šesťročných predškolákov si povieme v ďalšej časti článku. Popisy cvičení a hier nižšie pomôžu rodičom a opatrovateľom dosiahnuť vynikajúce výsledky v tomto smere.

Práca na zvukovej výslovnosti

Triedy na rozvoj reči s deťmi staršieho predškolského veku zahŕňajú cvičenia na rozlíšenie určitých zvukových skupín: hlasové a hluché, syčanie a pískanie, tvrdé a mäkké. Tu je niekoľko príkladov takýchto hier.

1. "Opakovať". Dieťaťu sa ponúkne, aby po dospelom opakovalo slová podobné vo výslovnosti: mak-bak-so, dámy-dom-smoke atď. Účelom tejto úlohy je prinútiť dieťa jasne vyslovovať zvuky, čím sa zabezpečí, že ich rozlíši a počuje., aký je rozdiel.
2. "Podobné alebo nie." Predškolák musí zo skupiny slov vybrať jedno, ktoré sa zvukovo výrazne líši od všetkých ostatných. Príklady: "mak-bak-tak-ram", "lemon-bud-sumc-wagon" atď.
3. „Zachytiť zvuk“. Cieľom cvičenia je naučiť dieťa počuť danú samohlásku alebo spoluhlásku a odlíšiť ju od toku. Pravidlo hry: tlieskajte rukami, keď počujete „A“. Ukážkový zvukový stream: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K atď.
4. "Nájdite obrázok podľa prvého zvuku". Dieťa dostane niekoľko kariet s obrázkom predmetov. Dospelý zavolá zvuk a dieťa si vyberie predmet, v mene ktorého je prvý. Podobne sa vykonáva úloha určiť posledný zvuk v slove.

Vykonávanie takýchto cvičení učí dieťa nielen počuť zvuky, ale aj ich izolovať od celkového prúdu, vykonávať zvukovú analýzu slova. A úspešné zvládnutie fonemickej štruktúry slov je kľúčom k gramotnému písaniu v budúcnosti.

Vývoj reči v prípravnej skupine materskej školy: intonačná stránka

Rytmus, melódia, sila hlasu, zafarbenie, rýchlosť reči – to sú prvky, vďaka ktorým je komunikácia živá a jasná. Už od malička je dôležité učiť bábätko správne používať zvukovú stránku.reč. Ak to chcete urobiť, môžete použiť nižšie uvedené cvičenia.

1. "Dokončiť frázu." Dieťa je vyzvané, aby si zvolilo rým pre výraz. Príklady: "Kde si bol, Tanechka?" (odpoveď: „Išiel som domov s babkou“), „Náš zubatý krokodíl…“(odpoveď: „Vzal som si klobúk a prehltol som ho“). Výber spoluhláskových slov v tomto cvičení rozvíja nielen intonačnú expresivitu, ale učí vás aj vnímať poetickú reč.
2. „Povedz príbeh.“Dieťa potrebuje nielen vyjadriť slovami dej diela, ale aj reprodukovať intonáciu hlasu tej či onej postavy.
3. "Povedzte slovo pomaly/rýchlo." Táto úloha pomáha rozvíjať tempo reči. Keď sa dieťa naučí vyslovovať slová, úloha sa stáva zložitejšou. Je požiadaný, aby povedal celú vetu určitým tempom.
4. "Veľké a malé zviera". Pomocou tejto hry sa dieťa naučí ovládať silu hlasu. Je pozvaný, aby ukázal, ako malý pes (alebo akékoľvek iné zviera) vrčí a potom veľký.

Obohaťte aktívnu slovnú zásobu

Hodiny o rozvoji reči v prípravnej skupine v tomto smere sú zamerané na to, aby sa dieťa naučilo vyberať antonymá, synonymá, rozlišovať medzi polysémantickými slovami a vedieť ich správne používať v reči. Cvičenia a didaktické hry pomôžu dosiahnuť úspešný výsledok. Niektoré príklady sú uvedené nižšie.

1. „Nájdite význam slova v protiklade“(antonymá). Napríklad:"Sneh je biely, ale zem…"
2. "Vymyslite vetu k obrázku" (viacvýznamové slová). Dieťa má kartičky predmetov s obrázkom cibule (zeleniny) a mašle (zbraň). Potrebuje vytvoriť vetu s týmito pojmami.
3. „Povedz to inak“(výber synoným). Dospelý hovorí: "Veľký." Deti by si mali osvojiť slová, ktoré sú mu blízke: obrovský, obrovský, obrovský atď.

Tieto a ďalšie podobné didaktické cvičenia môžu učiteľky materských škôl zaradiť do súhrnu hodín rozvoja reči v prípravnej skupine ako metódu výučby detí.

Tvorba gramatickej štruktúry reči

Rozvoj reči šesťročných detí v tomto smere zahŕňa prácu naučiť deti predškolského veku používať slovo v reči v správnom čísle, rode a páde. Taktiež už v tomto veku by deti mali poznať nesklonné slová (kabát, klavír). Triedy na rozvoj reči v prípravnej skupine nevyhnutne zahŕňajú cvičenia na výučbu kompetentného používania „ťažkých“slovies: „vyzliecť-vzlietnuť“, „obliecť sa“. Dosiahnuť správnu aplikáciu týchto pojmov v komunikácii je možné len neustálym upevňovaním získaných vedomostí v herných činnostiach a bežnom živote. Napríklad, keď sa chystáte na prechádzku, vyzvite dieťa, aby povedalo, čo robí (nasadilo si čiapku, obliekalo bábiku atď.).

K rozvoju reči v prípravnej skupine patrí aj vyučovanie slovotvorby. Batoľatá majú veľmi radi hry tohto druhu:„Pomenujte mláďa podľa mena jeho matky“(ježko má ježka, ale kôň má žriebä), „Vymyslite dlhšie slovo“(jar – jar, pehy).

Vytvorenie schopnosti vytvárať koherentné vyhlásenia

Popisy, úvahy, rozprávanie – to je základ reči. Keď dieťa začalo hovoriť, úlohou rodičov a učiteľov je naučiť ho správne zostavovať vety zo slov a z viet - súvislý text. Od raného detstva by malo dieťa počuť kompetentnú reč okolo seba. Aby ste to dosiahli, musíte s ním veľa hovoriť, čítať knihy, sledovať a komentovať vzdelávacie karikatúry. V triede v materskej škole aj doma sa na rozvoj súvislej reči v tomto smere odporúča využívať didaktické cvičenia. Učiteľ-vychovávateľ ich môže bezpečne uviesť do osnovy hodiny o rozvoji reči v prípravnej skupine. Pozrime sa na niekoľko príkladov takýchto hier.

1. "Vymyslite pokračovanie príbehu." Dieťaťu sa zobrazí jeden dejový obrázok. Opíše, čo vidí, a potom rozvinie zápletku ďalej.
2. "Dajte obrázky do správneho poradia a vytvorte príbeh."
3. "Čo sa stalo predtým?" Predškolák vidí obrázok, ktorý ukazuje koniec príbehu. Musí prísť s jeho začiatkom.
4. "Nakreslite rozprávku". Dieťa si prečíta krátke dielo a potom ho požiada, aby ilustrovalo, čo počulo. Na konci tvorivého procesu dieťa prerozpráva rozprávku pomocou svojho obrázka.

Ukazovatele úspešného rozvoja reči predškoláka

Na konci školského roka v prípravnej skupine by dieťa malo vedieť a vedieť:

• vytvorte súvislý príbeh na základe navrhovaného obrázku;
• prerozprávanie malých fikčných diel;
• pokračujte v rozhovore s dospelými a rovesníkmi;
• používaj vo svojom prejave zdvorilé slová;
• odpovedajte na otázky celými vetami.