Socializácia dieťaťa. Socializácia detí a dospievajúcich v kolektíve

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:10

Na tento svet prichádza dieťa, ako sa hovorí, tabula rasa (to znamená „prázdny list“). A od toho, ako bude dieťa vychovávané, bude závisieť jeho budúci život: či bude táto osoba v budúcnosti úspešná, alebo klesne na úplné dno života. Preto sa tento článok bude podrobne zaoberať takým problémom, akým je socializácia dieťaťa.

Terminológia

Na začiatku sa, samozrejme, musíte rozhodnúť o výrazoch, ktoré sa budú aktívne používať v celom článku. Socializácia dieťaťa je teda vývoj dieťaťa od samého okamihu jeho narodenia. Závisí to od interakcie drobcov s prostredím, v čase, keď dieťa bude aktívne absorbovať všetko, čo vidí, počuje, cíti. Ide o pochopenie a osvojenie si všetkých kultúrnych a morálnych noriem a hodnôt, ako aj procesov sebarozvoja v spoločnosti, do ktorej dieťa patrí.

Všeobecne povedané, socializácia je proces asimilácie dieťaťa zo sociálnych noriem, hodnôt a princípov, ktoré existujú v danej spoločnosti. A tiež absorbovanie tých pravidiel správania, ktoré aktívne používajú jej členovia.

Konštrukčné komponenty

Je tiež dôležité poznamenať, že socializácia dieťaťa pozostáva z nasledujúcich štrukturálnych komponentov:

1. Spontánna socializácia. V tomto prípade hovoríme o procese sebarozvoja dieťatka pod vplyvom objektívnych okolností. Je veľmi ťažké ovládať tento komponent.
2. Relatívne riadená socializácia. V tomto prípade hovoríme o nuansách, ktoré štát berie na riešenie problémov, ktoré sa priamo dotýkajú človeka. Ide o rôzne ekonomické, organizačné a legislatívne opatrenia.
3. Relatívne riadená socializácia. Toto sú všetky tie duchovné a kultúrne normy vytvorené štátom ako celkom a spoločnosťou oddelene.
4. Vedomá sebazmena človeka. Treba však poznamenať, že tento bod socializácie nie je pre deti vlastný. Skôr sa odvoláva na dospelých. Aspoň – tínedžerom, ktorí prišli na to, že v ich živote treba niečo zmeniť.

Fázy socializácie

Treba tiež poznamenať, že socializácia dieťaťa pozostáva z niekoľkých dôležitých etáp, ktoré sa líšia v závislosti od veku drobcov:

1. Detstvo (vek dieťaťa do prvého roku života).
2. Rané detstvo, keď má dieťa od 1 do 3 rokov.
3. Predškolské deti (vo veku 3 až 6 rokov).
4. Vek pre nižšiu školu (6-10 rokov).
5. Mladšie dospievanie (približne 10-12 rokov).
6. Vek starších tínedžerov (12-14 rokov).
7. Skoré dospievanie (15-18 rokov).

Nasledujú ďalšie etapy socializácie, ale nie dieťa, aledospelá osoba. Veď podľa VZN je dieťaťom osoba, ktorá nedosiahla plnoletosť. Náš má 18 rokov.

Socializačné faktory

Proces socializácie nie je jednoduchý. Koniec koncov, zahŕňa to niečo ako faktory socializácie. V tomto prípade hovoríme o tých podmienkach a správaní spoločnosti, ktorá v dieťati jasne formuluje určité normy a princípy. Faktory sú rozdelené do štyroch veľkých skupín:

1. Megafaktory. Tie, ktoré ovplyvňujú všetkých obyvateľov planéty. Toto je napríklad vesmír, svet, planéta. V tomto prípade musí byť dieťa vychovávané, aby pochopilo hodnotu Zeme, teda planéty, na ktorej všetci žijú.
2. Makro faktory. Pokrytie menšieho počtu ľudí. Totiž obyvatelia jedného štátu, ľudia, etnikum. Každý teda vie, že rôzne regióny sa líšia klimatickými podmienkami, urbanizačnými procesmi, nuansami ekonomiky a samozrejme kultúrnymi charakteristikami. Pre nikoho nebude tajomstvom, že práve v závislosti od historických čŕt sa formuje osobitný typ osobnosti.
3. Mezofaktory. Aj to sú sociálne faktory, ktoré majú na človeka najsilnejší vplyv. Ide teda o skupiny ľudí rozdelené podľa typu sídla. To znamená, že hovoríme presne o tom, kde dieťa žije: v dedine, meste alebo meste. V tomto prípade sú najdôležitejšie spôsoby komunikácie, prítomnosť subkultúr (najdôležitejšia etapa v procese autonomizácie jednotlivca), vlastnosti konkrétneho miesta osídlenia. Treba tiež poznamenať, že regionálne rozdielymôže človeka ovplyvniť úplne iným spôsobom.
4. Mikrofaktory. No a posledná skupina faktorov, ktoré človeka najviac ovplyvňujú, je rodina, mikrospoločnosť, domov, susedstvo, výchova a postoj k náboženstvu.

Agenti socializácie

Výchova a socializácia dieťaťa sú pod vplyvom agentov tzv. Kto sú oni? Agentmi socializácie sú teda tie inštitúcie alebo skupiny, vďaka ktorým sa dieťa učí určitým normám, hodnotám a pravidlám správania.

1. Jednotlivci. Ide o ľudí, ktorí sú v priamom kontakte s dieťaťom v procese výchovy a vzdelávania. Rodičia, príbuzní, priatelia, učitelia, susedia atď.
2. Určité inštitúcie. Sú to škôlky, školy, doplnkové rozvojové skupiny, krúžky atď. Teda také inštitúcie, ktoré tiež ovplyvňujú dieťa tak či onak.

Tu je tiež potrebné povedať, že existuje delenie na primárnu a sekundárnu socializáciu. Úloha agentov sa v takýchto prípadoch bude výrazne líšiť.

1. V ranom detstve, do troch rokov, je teda najdôležitejšia úloha socializačných agentov priradená jednotlivcom: rodičom, starým rodičom a bezprostrednému okoliu dieťaťa. Teda tí ľudia, ktorí sú s ním v kontakte od narodenia a v prvých rokoch života.
2. Od 3 do 8 rokov začínajú pracovať aj iní agenti, napríklad škôlka alebo iná vzdelávacia inštitúcia. Tu majú na výchovu dieťaťa vplyv okrem najbližšieho okolia aj vychovávatelia, pestúnky, lekári atď.
3. MedziOd 8 do 18 rokov majú médiá obrovský vplyv na osobnosť človeka: televízia, internet.

Včasná socializácia detí

Ako už bolo spomenuté vyššie, proces socializácie detí pozostáva z dvoch hlavných etáp: primárnej a sekundárnej socializácie. Teraz chcem hovoriť o prvom dôležitom bode.

V procese (primárnej) ranej socializácie má teda prvoradý význam rodina. Až keď sa dieťa narodilo, ukázalo sa, že je bezmocné a stále úplne nepripravené na život v novom svete pre neho. A len rodičia a iní blízki príbuzní mu pomáhajú prispôsobiť sa úplne prvýkrát. Stojí za zmienku, že dieťa po narodení nielen rastie a vyvíja sa, ale aj socializuje. Koniec koncov, absorbuje to, čo vidí okolo seba: ako rodičia medzi sebou komunikujú, čo a ako hovoria. Je to to isté, po chvíli sa dieťa rozmnoží. A ak o dieťati hovoria, že je škodlivé, v prvom rade musíte vyčítať nie dieťaťu, ale rodičom. Predsa len oni svoje dieťa k takémuto správaniu provokujú. Ak sú rodičia pokojní, nekomunikujú zvýšenými tónmi a nekričia, bábätko na tom bude rovnako. V opačnom prípade sa deti stanú rozmarnými, nervóznymi a temperamentnými. Toto sú už nuansy socializácie. To znamená, že dieťa verí, že podobne sa treba správať aj v budúcnosti v spoločnosti. Čo bude robiť časom v škôlke, na ulici, v parku alebo na párty.

Čo je to socializácia dieťaťa v rodine? Ak urobíme malý záver, mali by sme všetkým rodičom pripomenúť: nesmieme zabúdaťže dieťa absorbuje všetko, čo v rodine vidí. A toto si prenesie do svojho života v budúcnosti.

Pár slov o dysfunkčných rodinách

Úspešná socializácia detí je možná len vtedy, ak agenti spĺňajú spoločensky prijateľné normy. Tu vzniká problém dysfunkčných rodín. Ide teda o osobitný, štrukturálny a funkčný typ rodiny, ktorý sa vyznačuje nízkym sociálnym postavením v rôznych sférach života. Stojí za zmienku, že takáto rodina len veľmi zriedka vykonáva funkcie, ktoré sú jej pridelené, a to z viacerých dôvodov: predovšetkým ekonomických, ale aj pedagogických, sociálnych, právnych, zdravotných, psychologických atď. Práve tu sa riešia všetky druhy problémov socializácie. detí najčastejšie vznikajú

Funds

Proces socializácie je taký zložitý, že zahŕňa viaceré nuansy a prvky. Preto je tiež potrebné samostatne uvažovať o rôznych spôsoboch socializácie detí. O čo v tomto prípade ide? Ide o súbor nevyhnutných prvkov, ktoré sú špecifické pre každú jednotlivú spoločnosť, sociálnu vrstvu a vek. Ide napríklad o spôsoby starostlivosti a výživy novorodenca, vytváranie hygienických a životných podmienok, produkty materiálnej a duchovnej kultúry, ktoré dieťa obklopujú, súbor pozitívnych aj negatívnych sankcií v prípade konkrétny akt. To všetko je najdôležitejším prostriedkom socializácie, vďaka ktorému sa dieťa učí najrôznejším normám správania, ako aj hodnotám, ktoré sa mu snažia vštepiť.okolie.

Mechanizmy

Pochopením toho, ako sa osobnosť dieťaťa socializuje, stojí za to venovať pozornosť aj mechanizmom jeho práce. Takže vo vede sú dve hlavné. Prvý z nich je sociálno-pedagogický. Tento mechanizmus zahŕňa:

1. Tradičný mechanizmus. Ide o osvojenie si noriem správania, postojov a stereotypov dieťaťom, ktoré sú charakteristické pre jeho najbližšie okolie: rodinu a príbuzných.
2. Inštitucionálne. V tomto prípade sa aktivuje vplyv rôznych sociálnych inštitúcií, s ktorými je v procese svojho vývoja na dieťa v kontakte.
3. Štylizované. Tu už hovoríme o vplyve subkultúry alebo iných čŕt (napríklad náboženských) na vývoj dieťaťa.
4. Interpersonálne. Normy správania, zásady sa dieťa učí prostredníctvom komunikácie s určitými ľuďmi.
5. Reflexívne. Toto je už komplexnejší mechanizmus sebaidentifikácie ako jednotky veľkého celku, vzťahu medzi sebou samým a okolitým svetom.

Ďalším dôležitým mechanizmom socializácie dieťaťa je sociálno-psychologický. Vo vede sa delí na tieto prvky:

1. Potlačenie. Toto je proces odstraňovania pocitov, myšlienok, túžob.
2. Izolácia. Keď sa dieťa snaží zbaviť nechcených myšlienok alebo pocitov.
3. Projekcia. Prenos určitých noriem správania a hodnôt na inú osobu.
4. Identifikácia. V tomto procese sa jej dieťa spája s inými ľuďmi, tímom, skupinou.
5. Úvod. prevodako dieťa na postojoch inej osoby: autorita, idol.
6. Empatia. Základný mechanizmus empatie.
7. Sebaklam. Dieťa očividne vie o nesprávnosti svojich myšlienok, úsudkov.
8. Sulimácia. Najužitočnejší mechanizmus na prenesenie potreby alebo túžby do spoločensky prijateľnej reality.

„Komplikované“deti

Samostatne je potrebné povedať pár slov o tom, ako prebieha socializácia detí so zdravotným postihnutím (teda s postihnutím). Na začiatok treba poznamenať, že tu má prvoradý význam primárna socializácia drobcov, teda všetko, čo sa bude diať doma. Ak rodičia pristupujú k dieťaťu so špeciálnymi potrebami ako k plnohodnotnému členovi spoločnosti, sekundárna socializácia nebude taká náročná, ako by mohla byť. Samozrejme, budú existovať ťažkosti, pretože špeciálne deti sú svojimi rovesníkmi často vnímané negatívne alebo jednoducho opatrne. Neberie sa k nim ako k seberovným, čo má mimoriadne negatívny vplyv na formovanie osobnosti dieťaťa. Treba si uvedomiť, že socializácia detí s postihnutím by mala prebiehať takmer rovnako ako v prípade toho najobyčajnejšieho zdravého bábätka. Môžu sa však vyžadovať dodatočné finančné prostriedky. Hlavné problémy, ktoré môžu na tejto ceste nastať:

• Nedostatočné množstvo potrebných pomôcok na plnú socializáciu (základný nedostatok rámp v školách).
• Nedostatok pozornosti a komunikácie, pokiaľ ide o deti so zdravotným postihnutím.
• Opomenutia v štádiu ranej socializácie takýchto detí, keď oni samizačať vnímať úplne inak, ako by malo byť.

Dôležité je tiež poznamenať, že v tomto prípade by s deťmi mali pracovať špeciálne vyškolení učitelia, ktorí sú schopní brať do úvahy potreby a hlavne schopnosti takýchto špeciálnych detí.

Deti zostali bez rodičov

Siroty si zaslúžia osobitnú pozornosť pri zvažovaní štádií socializácie takéhoto dieťaťa. prečo? Je to jednoduché, pretože pre takéto deti nie je primárnou inštitúciou socializácie rodina, ako by mala byť, ale špeciálna inštitúcia - detský domov, detský domov, internátna škola. Je potrebné poznamenať, že to vedie k mnohým problémom. Takže spočiatku takíto drobci úplne nesprávnym spôsobom začnú vnímať život taký, aký je. To znamená, že dieťa si už od útleho veku začína skladať určitý model správania a následného života podľa typu, ktorý práve vidí. Taktiež proces výchovy a vzdelávania sirôt je úplne odlišný. Takýmto drobcom sa dostáva oveľa menej osobnej pozornosti, dostáva sa im menej telesného tepla, náklonnosti a starostlivosti už od útleho veku. A to všetko prísne ovplyvňuje svetonázor a formovanie osobnosti. Odborníci už dlho hovoria, že absolventi takýchto inštitúcií - internátnych škôl sa v dôsledku toho ukážu ako málo nezávislí, nevhodní pre život v spoločnosti mimo múrov vzdelávacích inštitúcií. Nemajú tie základné zručnosti a schopnosti, ktoré im umožnia správne viesť domácnosť, spravovať materiálne zdroje a dokonca ani svoj vlastný čas.

Socializácia bábätka v škôlke

Ako prebieha socializácia dieťaťa v predškolskom veku? Je potrebné pripomenúť, že v tomto prípade už budeme hovoriť o sekundárnej socializácii. Teda do hry vstupujú rôzne vzdelávacie inštitúcie, ktoré dôsledne ovplyvňujú život človeka. V materskej škole teda hlavnú úlohu zohráva proces výučby dieťaťa. Na tento účel špecialisti vyvíjajú rôzne vzdelávacie programy, ktoré musia pedagógovia dodržiavať. Ich ciele:

• Vytváranie pozitívnych podmienok pre rozvoj detí (výber motivácie, vytváranie tej či onej formy správania).
• Premýšľanie o druhoch a formách pedagogickej činnosti. To znamená, že je dôležité zostaviť triedy tak, aby si napríklad vytvorili pozitívny vzťah k svetu, sebaúctu, potrebu empatie atď.
• Je tiež dôležité vedieť určiť úroveň vývoja každého dieťaťa, aby bolo možné s každým bábätkom pracovať podľa jeho potrieb a schopností.

Najdôležitejším prvkom je socializácia dieťaťa. Špeciálnym a zásadným momentom je aj program, ktorý si na to zvolia zamestnanci predškolského vzdelávacieho zariadenia. Práve tomu sa dá pri následnom tréningu drobcov veľa závidieť.

Socializácia detí a dospelých: funkcie

Po zvážení čŕt socializácie detí chcem tiež všetko porovnať s podobnými procesmi u dospelých. Aké sú rozdiely?

1. Ak hovoríme o dospelých, tak v procese socializácie sa správanie človeka mení. Deti majúzákladné hodnoty sa upravujú.
2. Dospelí ľudia vedia oceniť, čo sa deje. Deti jednoducho absorbujú informácie bez posudzovania.
3. Dospelý človek dokáže rozlíšiť nielen „bielu“a „čiernu“, ale aj rôzne odtiene „šedej“. Títo ľudia rozumejú tomu, ako sa správať doma, v práci, v tíme, hrať určité úlohy. Dieťa jednoducho poslúcha dospelých a plní ich požiadavky a priania.
4. Dospelí ľudia v procese socializácie ovládajú určité zručnosti. Za zmienku tiež stojí, že len uvedomelý dospelý človek podlieha procesom resocializácie. U detí tvorí socializácia len motiváciu k určitému správaniu.

Ak socializácia zlyhá…

Stáva sa, že podmienky na socializáciu dieťaťa sú úplne nevhodné a v rozpore so všeobecne uznávanými požiadavkami. Dá sa to prirovnať k výstrelu: proces sa začal, ale nedosahuje požadovaný cieľ. Prečo socializácia niekedy zlyhá?

1. Niektorí odborníci sú pripravení tvrdiť, že existuje spojenie s duševnou chorobou a neúspešnou socializáciou.
2. Socializácia je neúspešná aj vtedy, ak dieťa prechádza týmito procesmi v ranom veku nie v rodine, ale v rôznych inštitúciách: internát, detský domov.
3. Jedným z dôvodov neúspešnej socializácie je hospitalizácia bábätiek. Teda ak dieťa trávi veľa času v stenách nemocníc. Odborníci tvrdia, že procesy socializácie u takýchto detí sú tiež porušované a nezodpovedajú všeobecne uznávaným normám.
4. No,Samozrejme, socializácia môže byť neúspešná, ak je dieťa príliš silne ovplyvnené médiami, televíziou alebo internetom.

K problematike resocializácie

Po zvážení rôznych sociálnych faktorov – hybných síl socializačného procesu dieťaťa, stojí za to povedať pár slov aj o takom probléme, akým je resocializácia. Ako bolo uvedené vyššie, tieto procesy nepodliehajú deťom. To však platí, ak hovoríme o nezávislosti. To znamená, že samotné dieťa nemôže pochopiť, že jeho normy správania sú nesprávne a je potrebné niečo zmeniť. Toto je len pre dospelých. Ak hovoríme o deťoch, tak sa natíska otázka takzvanej nútenej resocializácie. Keď je dieťa jednoducho preškolené v tom, čo je potrebné pre plnohodnotný život v spoločnosti.

Resocializácia je teda proces asimilácie dieťaťa novým normám a hodnotám, rolám a zručnostiam namiesto toho, ktoré predtým osvojili a nejaký čas používali. Spôsobov resocializácie je pomerne veľa. Ale napriek tomu odborníci tvrdia, že práve psychoterapia je najefektívnejšia a najúčinnejšia, ak hovoríme o deťoch. S takýmito deťmi by mali pracovať špeciálni špecialisti a okrem toho to bude trvať veľa času. Výsledky sú však vždy pozitívne. Aj keď normy a princípy neúspešnej socializácie dieťa používa už dosť dlho.