Otvorená integrovaná hodina v prípravnej skupine pre matematiku a rozvoj reči

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:16

Otvorené hodiny sú dôležitou súčasťou výchovného a vzdelávacieho procesu nielen pre deti, ale aj pre dospelých. Je to spôsob, ako môžu rodičia preukázať pracovné metódy a zručnosti opatrovateľky, ako aj zdieľať skúsenosti so svojimi kolegami z iných inštitúcií. Dnes si povieme, ako správne viesť otvorenú integrovanú lekciu v prípravnej skupine.

Pravidlá

Predtým, ako si naplánujete otvorenú hodinu, mali by ste sa naučiť niekoľko neotrasiteľných pravidiel, podľa ktorých sa takéto podujatie koná:

• Rodičia sú pozorovatelia. Ak ste ich pozvali na otvorenú integrovanú predskupinovú reláciu, nezabudnite, že by sa nemali zúčastňovať na procese. Ako každý starostlivý príbuzný sa bude snažiť pomôcť svojimdeti. Nemalo by byť. Otvorená hodina – test učiteľa a predškolákov.
• Kolegovia. Ak je v prípravnej skupine otvorené integrované stretnutie s cieľom podeliť sa o skúsenosti s kolegami z iných predškolských zariadení, môžete ich do tohto procesu v malej miere zapojiť.
• Rovnosť. Všetky deti sú pre učiteľa rovnocenné a rovnako dôležité. Nemôžete ich rozdeliť na Vasyu, ktorej rodičia sú zástupcovia, a Petya, ktorej rodičia sú účtovníci. Dajte všetkým hádanky s rovnakou obtiažnosťou, nemôžete v mladej generácii vzbudiť pocit nerovnosti.
• Otvorená integrovaná hodina v prípravnej skupine by nemala odvádzať pozornosť od vzdelávacieho procesu. Je to ako divadlo. Rodičia sú diváci. A nemôžete sa nimi rozptyľovať, musíte pokračovať vo vyučovaní detí a po vyučovaní môžete komunikovať s dospelými.

FSES

Existujú dva spôsoby, ako uskutočniť otvorenú reláciu. Ide o použitie jedného z dvoch štandardov kvality – GEF a FGT. Dobrou voľbou by bola otvorená integrovaná hodina v prípravnej skupine GEF. Tento štandard, zameraný na zjednotenie vzdelávania a trochu oddelenej interakcie s deťmi, umožní viesť dobrú názornú hodinu pre rodičov a ukázať všetky zručnosti a vedomosti, ktoré predškoláci získali počas času stráveného v tejto škôlke.

Z mínusov stojí za zmienku, že všetko vyzerá ako na univerzite, deti budú sedieť za stolmi a poslušne odpovedať na otázky učiteľa. Z tohto dôvodu je nepravdepodobné, že budete môcť udržať študentov na jednom mieste na dlhú dobu. Koncentrácia pozornosti začne klesať a efektivita lekcie sa postupne zníži na nulu.

FGT

Otvorená integrovaná lekcia v prípravnej skupine FGT je plná mnohých problémov. Budete to musieť viesť hravou formou, no zároveň jasne definovať, čo je možné a čo nie. Máte dve možnosti: buď vopred upozorniť a zapojiť rodičov do tohto procesu, alebo deťom jasne určiť hranice, aby im starší pri riešení úloh nepomáhali. V každom prípade je použitie tohto štandardu vhodnejšie na prvú otvorenú hodinu v materskej škole, aby sa rodičom demonštrovali zručnosti učiteľa.

Goals

Pri navrhovaní otvorenej integrovanej aktivity pre deti predškolského veku sa najskôr rozhodnite o jej cieľoch. Ako už bolo spomenuté mimochodom, v závislosti od publika otvorenej relácie môžu existovať rôzne ciele. Najprv zvážte, čo by sa malo urobiť pre deti:

• Konsolidácia materiálu pokrytého za rok.
• Preukázanie zručností a nadobudnutých vedomostí.
• Schopnosť uviesť do praxe a pracovať so získanými znalosťami.
• Preukázať a posilniť komunikačné schopnosti a zručnosti v interakcii s rovesníkmi.

Toto sú hlavné všeobecné ciele, ktoré nezávisia od predmetu hodiny. Mali by ste byť schopní ukázať rodičom, že ich deti nenavštevovali vašu predškolskú vzdelávaciu inštitúciu nadarmo a dokonca sa veľa naučili.bez ich pomoci.

Zdieľanie skúseností

Ak budete mať otvorenú integrovanú prípravnú triedu pre učiteľov, premýšľajte o tom, aké skúsenosti im môžete poskytnúť. V prvom rade sa takéto kurzy konajú, aby sa podelili o svoje metódy práce s deťmi:

• Vedenie ukážkovej relácie.
• Zapojenie kolegov pri práci s deťmi.
• Diskusia o stretnutí a brífing.

Hlavný cieľ otvorenej hodiny, na ktorú sú pozvaní ďalší učitelia, možno sformulovať takto: „Pozri sa na ostatných a ukáž sa.“V skutočnosti experimenty s tými istými deťmi, pri ktorých sa skúšajú rôzne vyučovacie metódy, nevedú k dobru. Batoľatá budú jednoducho zmätené.

Math

Konečne sme sa dostali ku konkrétnejším veciam. Otvorená integrovaná hodina v prípravnej skupine z matematiky sa najlepšie vykonáva podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Tento štandard je vhodný pre seriózne vedy. Bohužiaľ, vo väčšine prípadov v prípravnej skupine nie je možné viesť „čistú“lekciu. Najlepšie je kombinovať rôzne položky. Napríklad matematika a botanika (biológia/ekológia). Môžete požiadať deti, aby spočítali, koľko rôznych rastlín je na obrázku.

Čo by teda deti mali vedieť a vedieť robiť na otvorenej prípravnej triede?

• Vedieť počítať do desať (jeden, dva…).
• Poznajte poradové číslo do desať (prvý, druhý…).
• Môžete porovnávať čísla a poznať ich správne poradie.
• Byť vedieť porovnávať objekty v tvare a veľkosti.
• Byť vedieť vykonávať jednoduché operácie s číslami.
• Môžete vybrať ďalšiu položku v rade.
• Urobte maximum jedinečných kombinácií daných položiek. Napríklad vzhľadom na tri farby. Musíme ich vymeniť, aby sme vytvorili čo najviac sekvencií.

Lekciu je najlepšie vykonať formou polohry. Nezdržujte sa počítaním, ale nenechajte deti tak rozptyľovať, že zabudnú na lekciu.

Vývoj reči

Bohužiaľ, moderná realita je taká, že deti trávia väčšinu času na zariadeniach – telefónoch, počítačoch, tabletoch, notebookoch. Množstvo komunikačných a rečových cvičení, ktoré dostávajú, sa každým dňom zmenšuje. To však neznamená, že učiteľ je povinný viesť iba hodiny o rozvoji reči. Štandard FGT predpokladá úzky kontakt s učiteľom pri vedení akýchkoľvek tried s predškolákmi. Mali by sa teda vykonávať prostredníctvom komunikačných a herných foriem.

Otvorená integrovaná hodina v prípravnej skupine na rozvoj reči nemôže zahŕňať iba tento predmet. Čítanie kníh, básní a diskusia o ich obsahu sa môže vykonávať aj mimo vyučovania. V skutočnosti je skôr úlohou rodičov ako pedagógov zabezpečiť doplnenie slovnej zásoby dieťaťa. Ale ak sa stále rozhodnete vykonaťotvorenej triede, mali by ste si stanoviť nasledujúce úlohy:

• Rozširovanie slovnej zásoby študentov.
• Zlepšenie artikulácie.
• Rozvoj sluchovej pamäte.
• Rozvíjanie zmyslu pre rytmus v hudbe.
• Naučenie sa správneho používania intonácie vo výraze.

Pre správu predškolskej vzdelávacej inštitúcie je lepšie pamätať na to, že jeden učiteľ nie je schopný zvládnuť vyučovanie detí všetkých predmetov. Preto by bolo lepšie pozvať na rozvoj reči profesionálneho logopéda, ktorý by po lekcii s deťmi mohol pre každého vypracovať individuálny plán. S rodičmi sa vždy môžete dohodnúť na dodatočnom poplatku za pozvaného odborníka.

Spolu

Ak hovoríme o kvalite vzdelávania detí, tak jeho delenie podľa predmetov je dosť nelogické. Deti vo veku 5-6 rokov ešte nie sú vo veku, kedy sa dajú učiť predmety diferencovane sedením v laviciach. Všetky hodiny by mali byť vedené hravou formou, aby deti ani nepochopili, že sa niečo učia.

Učiteľ si napríklad sadne s deťmi, aby si prečítali knihu. Kým si deti prezerajú obrázky, môžete im vysvetliť, že tu je jeden medvedík, ale tento strom je breza atď. Po skončení hodiny sa učiteľ každého pýta, čo čítali, čo si deti pamätajú, čo si myslia o rozprávke. Deti tak naučíte nielen vnímať informácie sluchom, ale ich aj spracovávať. Navyše ich prinútite robiť si vlastné závery, a nie poslušneabsorbovať informácie (čo nie je skutočnosť, že sú pravdivé), ako to robia v škole.

Výsledok

K čomu by mali viesť výsledky otvorených integrovaných lekcií? Keďže sú primárne určené pre rodičov, umožní im to pochopiť slabé stránky svojho dieťaťa. Vysvetlite im, že nejde o súťaž o to, kto je lepší, ale o jeden z prvých spôsobov, ako určiť budúcnosť predškoláka. Pamätá si lepšie rôzne rastliny? Buď biológ. Číta sa dobre a expresívne? Možno je čas zamyslieť sa nad divadelnou scénou. Je najlepší v pridávaní a riešení logických hádaniek? Bude programátor alebo ekonóm. Jemne upozornite rodičov na silné a slabé stránky ich detí a možno niekomu pomôžete vybrať si životnú cestu.