Stretnutia rodičov s učiteľmi vo vyššej skupine materskej školy: plán

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:10

Systémové stretnutia rodičov a učiteľov v staršej skupine materskej školy prispievajú k vytvoreniu úzkych väzieb medzi vychovávateľmi a rodičmi detí navštevujúcich predškolské zariadenia.

O hlavných vzdelávacích inštitúciách

Predškolské zariadenia a rodina sú dve hlavné inštitúcie na socializáciu bábätiek. Majú úplne iné výchovné funkcie, no pri úzkej súhre rodiny a materskej školy je zabezpečený harmonický všestranný rozvoj dieťaťa.

Z dôležitých princípov môžeme spomenúť aktívnu interakciu rodičov a učiteľa a psychológa. Systematické stretnutia rodičov vo vyššej skupine materskej školy podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov zahŕňajú účasť takých odborníkov, ako sú logopéd, psychológ, zdravotnícky pracovník.

Tradičné formy rodičovských stretnutí

Medzi tradičnými možnosťami konania stretnutí boli vždy hlavné miesto:

• reports;
• tematické príspevky;
• rôzne diagnostiky;
• dotazník.

Takéto formy práce nedávali želanú spätnú väzbu od rodičov detí v škôlke.

Inovatívne spôsoby práce s rodičmi

Moderné podmienky vyžadujú, aby pracovníci predškolského veku hľadali efektívnejšie spôsoby komunikácie s rodičmi predškolákov. Pedagógovia, ktorí organizujú rodičovské stretnutia v staršej skupine materskej školy, sa snažia hľadať aktívne spôsoby komunikácie, zapájať mamičky a oteckov do procesu rozvoja a výchovy detí.

Interaktívne spôsoby komunikácie s rodičmi

Medzi alternatívne spôsoby práce s rodičmi patrí aktívna diskusia o konkrétnom probléme, organizácia diskusie. Psychológovia sú si istí, že každý tím má svoje vlastné jedinečné vlastnosti, skryté príležitosti.

Interakcia učiteľov a rodičov počas stretnutia prebieha verbálnou formou: niekto hovorí a niekto pozorne počúva. Na rozšírenie spektra metód aktívnej interakcie možno odporučiť interaktívne spôsoby komunikácie.

Samotný pojem „interaktívne“v preklade z angličtiny znamená „konať“. „Interaktívny“znamená interakciu v rámci dialógu, rozhovoru s osobou alebo s počítačom. Vo výchove takéto metódy zahŕňajú formovanie osobnosti prostredníctvom interakcie a participácie. Čínske príslovie komentuje tento typ výchovy slovami: „Počujem a zabúdam, vidím a rozumiem, robím a pamätám si. Aplikácia metódy interakcie a aktívnej participáciegarantuje zapojenie rodičov predškolských detí do procesu vzdelávania.

Aké problémy možno vyriešiť interaktívnymi metódami vzdelávania?

Vzhľadom na to, že rodičovské stretnutia v seniorskej skupine materskej školy sú plánované na rok dopredu, je možné interaktívnymi vyučovacími metódami riešiť viacero zložitých psychologických a pedagogických úloh naraz.

Takéto metódy pomáhajú dostať rodičov do aktívnej pozície. Bežná situácia vám takéto akcie neumožňuje. Rodičia nereagujú na rôzne podnety pedagóga či psychológa, napríklad „ponúkajú vlastné možnosti riešenia problému“, „vymieňajú si vlastný názor“, správajú sa pasívne. Tradičné rodičovské stretnutia v staršej skupine materskej školy nedovoľujú mame a otcovi byť aktívni. Ak sa namiesto bežnej prednášky použijú interaktívne metódy, rodičia sa stanú aktívnymi účastníkmi výchovy detí, asistentmi učiteľov materských škôl. Tieto metódy zahŕňajú, ako už bolo uvedené vyššie, spoluprácu s psychológom, zdravotníkmi, učiteľom hudby. Predškolský špecialista, ktorý organizuje rodičovské stretnutie v skupine seniorov, si zaslúži skutočný rešpekt.

Význam diagnostiky v interaktívnych metódach

Interaktívne metódy zahŕňajú diagnostiku, s ich pomocou dokážete identifikovať očakávania rodičov od pedagógov, ospravedlniť obavy aúzkosť. Keďže účel realizovaného výskumu nie je pre mamu a otca vždy jasný, predškolský psychológ môže získať informácie, ktoré im priblížia výchovno-vzdelávací proces. Pomocou interaktívnych metód je tiež možné preniesť určité zručnosti, vedomosti na rodičov, naučiť ich, ako správne komunikovať so svojimi deťmi.

Možnosti stretnutí rodičov a učiteľov v škôlke

Pre takéto udalosti je možné zvoliť nasledujúce interaktívne metódy:

• discussion;
• hranie rolí;
• obchodné hry;
• questionnaire;
• imitačné hry.

Skvelý kruh

Napríklad rodičovské stretnutie v staršej skupine sa môže uskutočniť pomocou „Veľkého kruhu“. Pomocou tejto techniky môžete rýchlo nájsť problém, nájsť spôsoby, ako ho vyriešiť. Všetky práce sa vykonávajú v troch hlavných etapách:

• 1 fáza. Účastníci si sadnú do veľkého kruhu. Vodca skupiny vytvára nejaký špecifický problém.
• 2 fáza. Počas určitého časového obdobia (10-15 minút) sú spôsoby riešenia problému napísané jednotlivo na samostatnom hárku.
• 3 fáza. Každý účastník v kruhu prečíta návrhy, zatiaľ čo ostatní rodičia a učitelia ho pozorne počúvajú. Ďalej sa hlasuje o jednotlivých položkách.

Akvárium

Akvárium je forma dialógu, ktorá zahŕňa diskusiu o konkrétnom probléme pred verejnosťou. skupinavyberie sa téma dialógu, ako aj ten, komu všetci účastníci zveria úlohu lídra. Zvyšok reprezentantov budú obyčajní diváci. Rodičovské stretnutia v seniorskej skupine materskej školy na konci roka podobnou formou odhalia všetky problémy, ktoré sa nahromadili počas tohto študijného obdobia. Účastníci dostanú šancu vidieť samých seba zvonku, naučiť sa riešiť konfliktné situácie a argumentovať svojimi vlastnými myšlienkami.

Okrúhly stôl

Podobná technika sa používa na vytvorenie spoločného názoru na konkrétny problém. Počas tejto udalosti sú položené 1-3 otázky. Aby bol „okrúhly stôl“čo najefektívnejší, je premyslený všeobecný dizajn miestnosti, v ktorej sa má konať. V procese diskusie sa o každej jednotlivej otázke rozhoduje samostatne. Právo vyjadriť svoj názor majú tí účastníci, ktorí majú skúsenosti s prácou na diskutovanom probléme. Sprostredkovateľ zhrnie výsledky, zaujme spoločnú pozíciu, pričom zohľadní zmeny a doplnenia.

Súťaž KVN ako prostriedok efektívnej práce

Rodičovské stretnutia v staršej skupine materskej školy na začiatku roka možno naplánovať netradičným spôsobom. Urobte napríklad súťaž, nazvite ju „Mamičky, je čas, aby sme išli do školy“. Túto hru možno nazvať skutočným čarovným prútikom, vďaka ktorému naučíte každé dieťa písať, počítať, vymýšľať, premýšľať. Učiteľ rozdelí rodičov do troch tímov, každý si vymyslí motto a názov. V porote môžu byť pedagógovia, logopéd, zdravotnícky pracovník. Počas rozcvičky sa ponúkajú rodičiaodpovedať na rôzne otázky týkajúce sa osobitostí výchovy detí predškolského veku, ich prípravy na školskú dochádzku.

V druhej fáze, ktorú možno nazvať „Premýšľať“, sú rodičom ponúknuté karty s rôznymi úlohami. Kartičky obsahujú rôzne výroky mamičiek a oteckov, no treba si rozobrať, ako ich bude vnímať budúci prvák. Môžete tiež ponúknuť úlohu na zosúladenie frázy rodiča a reakcie dieťaťa. V staršej skupine MŠ je dôležité realizovať také rodičovské stretnutia, pri ktorých sa plne zohľadňujú vekové charakteristiky detí. Pomôžu rodičom pripraviť ich dieťa do školy. Tiež mama a otec budú musieť vypracovať metodiku správania, ak sa dieťa vráti zo školy so zlými známkami. Takéto stretnutie môže byť ukončené čajovým večierkom, počas ktorého sa ľahko vyriešia všetky nevyriešené otázky.

Tvorba pravidiel cestnej premávky v škôlke

V poslednom čase sa nielen vo vzdelávacích inštitúciách, ale aj pre žiakov predškolských zariadení začala organizovať taká detská súťaž ako „Bezpečné koleso“. Deti sa na ňom učia pravidlá cestnej premávky, učia sa jazdiť na bicykli, učia sa pravidlá prvej pomoci. Aby sa rodičia aktívne zapájali do tohto procesu, je možné v seniorskej skupine MŠ organizovať tematické rodičovské stretnutia podľa pravidiel cestnej premávky. Môžete napríklad urobiť spoločnú súťaž pre rodičov a deti, aby tak deti, ako aj ich mamičky a oteckovia ukázali svoje vedomosti v oblasti bezpečnosti cestnej premávky.

Vývoj reči predškoláka

Vo vzdelávacom procese predškolákov má osobitný význam formovanie komunikačných zručností, rozvoj reči. Napríklad v seniorskej skupine materskej školy sa konajú tematické rodičovské stretnutia. Rozvoj reči je hlavným cieľom pedagógov. Rodičia musia pochopiť, aké problémy ich dieťa má, ako ich riešiť, aby dieťa nemalo problémy v procese učenia sa v škole.

Proces vývinu reči u predškolákov úzko súvisí s duševným vývinom. Pri formovaní reči existujú určité vzorce. Práve vo veku 5-6 rokov sa dieťa učí správne vyslovovať hlásky, zvyšuje sa jeho kvantitatívna slovná zásoba. Predškolák, ktorý hovorí o udalosti, sa snaží nájsť slová, ktoré by presne vyjadrili jeho myšlienku. Okrem toho sú deti schopné udržiavať konverzáciu so svojimi rovesníkmi pomocou tém, ktoré sú pre nich zaujímavé a zrozumiteľné. Preto sú rodičovské stretnutia v seniorskej skupine materskej školy na rozvoj reči dôležitou etapou formovania dieťaťa a skutočnou pomocou rodičom predškoláka.

U bábätiek sa posilnili svaly artikulačného aparátu, takže sú schopné správne vyslovovať slová. Vo veku 5-6 rokov si deti začínajú uvedomovať nejednoznačnosť slov, využívajú ich priamy a prenesený význam, používajú synonymá. Predškolák by mal vedieť prejavovať pocity ako smútok, radosť, hnev, rozprávať príbehy, stavať vety. Iba ak dôjde k plnohodnotnému prejavu, deti budú môcť bez problémov komunikovať so svojimi rovesníkmi, a preto platia učitelia predškolských zariadenívážnu pozornosť rozvoju v tomto smere a na rodičovských stretnutiach hovoria o tom, ako pomôcť dieťatku vo formácii.

Príklady prvkov, ktoré prispievajú k rozvoju reči dieťaťa

1. Deti sa učia rozprávať, vymýšľať si vlastné príbehy z obrázkov, ktoré im učitelia ponúkajú.
2. Učenie básní, ich výrazné čítanie.
3. Úvod do jazykolamov a jazykolamov.
4. Hádanie a hádanie hádaniek.
5. Používanie hry na urýchlenie učenia.

Rôzne rečové hry v materských školách (pre prípravnú skupinu) obsahujú otázku „prečo“. Takéto hry stimulujú rozvoj detskej reči, pomáhajú zvyšovať slovnú zásobu, rýchlosť a presnosť myslenia a pamäte. Napríklad rodičia môžu s deťmi hrať rôzne rečové hry cestou do škôlky.

Poznámka pre rodičov predškolákov

1. Rozprávajte sa so svojím dieťaťom, sledujte svoju reč, hovorte jasne a zreteľne. Počas rozhovoru so svojím dieťaťom nezvyšujte hlas.
2. Pri identifikácii porušení v reči kontaktujte odborníka: neurológa, psychiatra, psychológa, logopéda.
3. Čítajte svojmu dieťaťu knihy čo najčastejšie, diskutujte s ním o príbehoch, ktoré čítate. V procese čítania sa slovná zásoba predškoláka doplní.
4. Nezabudnite povedať svojim deťom, že ich máte radi. Radujte sa z úspechu dieťaťa, pomôžte mu prekonať ťažkosti. Opýtajte sa svojho dieťaťa po materskej škole, ako strávilo deň, či ho zaujímalo, čo robilo v škôlke.

Pamätajte, že 5-6 rokov je dôležitou etapou vo výchove a rozvoji predškolákov, vyžaduje si od rodičov a pedagógov spojiť sily v tvrdej práci pri výchove plnohodnotnej osobnosti. Je to dôležité, aby v budúcnosti mladý muž alebo dievča urobili správne závery o modeli správania v spoločnosti okolo seba a nasledovali ho, aby dosiahli svoje ciele. V opačnom prípade môže nastať situácia, že sa dieťa jednoducho stratí v dave rovesníkov a nebude vedieť prejaviť svoju individualitu. Toto nesmie byť povolené.