Projekt v materskej škole v strednej skupine. Triedy s deťmi v materskej škole

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:25

Federálny vzdelávací štandard smeruje učiteľov k hľadaniu inovatívnych technológií, prostriedkov, metód a techník, ktoré by riešili problémy rozvoja osobnosti dieťaťa, jeho kognitívnych a tvorivých schopností. Projekt v materskej škole v strednej skupine je dobrou príležitosťou, ako toto všetko realizovať integráciou rôznych vzdelávacích oblastí.

Zaujímavá a užitočná vec

V modernom zmysle je projekt určitým druhom problému, ktorý treba vyriešiť. Ak existuje takýto problém, zostáva ho sformulovať a vytvoriť projekt. Takéto projekty, ktoré vyrastajú z naliehavého problému, sú efektívnejšie a efektívnejšie. V skutočnosti existujú aj iné prípady - súťaž projektov vyhlásených v predškolskej vzdelávacej inštitúcii núti učiteľov „vymyslieť“problém: na jednej strane ich to môže dotlačiť k práci a na druhej strane vytvoriť projekt pre v záujme projektu „na parádu“. Ak je téma relevantná, projektová aktivita je vzrušujúca a zaujímavá pre všetkých účastníkov.

Kedyzačať?

S deťmi v akom veku je možné realizovať projekt v škôlke? V strednej skupine sa deti už môžu stať účastníkmi s podporou dospelých, keďže starnú, stávajú sa aktívnymi partnermi v projekte, ale aj tie najmenšie deti môžu byť zapojené do projektových aktivít.

Deti sa po príchode do záhrady len prispôsobujú novým podmienkam, takže vynakladáme maximálne úsilie, aby bol tento proces čo najpriaznivejší. A vo veku 4-5 rokov, keď sa usadili v predškolskom zariadení, sú deti pripravené na rôzne aktivity vrátane projektových aktivít.

V technológii dizajnu je pomer „dieťa – dospelý“založený na spoluúčasti. Deti najskôr pozorne sledujú aktivity svojich starších a zapájajú sa do nich podľa svojich možností, postupne sa stávajú rovnocennými partnermi a dochádzajú k spolupráci. V našom článku sa bližšie pozrieme na to, ako správne organizovať projekty pre deti strednej skupiny.

Aktivity primerané veku

Štyriročné deti majú niektoré vlastnosti, ktoré musíte poznať, keď ich zapojíte do projektu.

• U detí v strednom veku sa fyzické schopnosti zvyšujú, stávajú sa aktívnejšími. Pripravené projekty pomôžu nasmerovať túto vznikajúcu energiu správnym smerom. V strednej skupine sa môžu líšiť v predmete, ale mali by byť zrozumiteľné pre štvorročné deti.
• Štvorročné deti často vykazujú zvýšenú vzrušivosť. Keď si učiteľ všimne takýto stav v skupine, musí rýchlo konať. Najlepšie je deti na niečo odviesťzaujímavé. Správne zorganizované aktivity v rámci projektu pomôžu obnoviť silu a relaxovať, odbúrať stres, je dobré, ak je rôznorodý – mobilný aj pokojný, ale vždy emocionálne zafarbený. Zároveň dochádza k fyzickému a duševnému vývoju detí.
• V komunikácii s kolegami sa objavujú nové príležitosti. Projekt v materskej škole v strednej skupine by mal zahŕňať rôzne hry, ktoré spájajú, učia interakcii.
• Pre deti je obzvlášť dôležité získať súhlas dospelých, urobiť niečo spoločne, tieto potreby sa dajú naplniť aj v projektových aktivitách, ak sú do toho zapojení nielen učitelia, ale aj rodičia. V spoločnom podnikaní vzniká vzájomné porozumenie, vzniká radosť z komunikácie.

Kto môže projekt realizovať?

Zapojiť sa môžu deti, pedagógovia, profesionálni pedagógovia a rodičia. Na začiatku práce na projekte sa môže zdať, že deti robia to, čo si dospelí naplánovali, no v procese sa ukazuje, že vzhľadom na svoje vekové charakteristiky sa aktívne zapájajú a vedia aj navrhovať a plánovať, vedia porovnávať, analyzovať a skúmať. Pri dobre organizovaných aktivitách deti nielen dodržiavajú pravidlá a požiadavky, ale aj vytvárajú majstrovské diela, tvoria, navrhujú, hodnotia.

Ako si vybrať tému projektu?

Zameranie projektov sa niekedy objaví neočakávane: témou projektu sa môže stať čokoľvek. Deti tohto veku sa zaujímajú o všetko okolo,chcieť pochopiť, čo sa deje. Otázka dieťaťa, prečo sa snehuliak roztopil, môže slúžiť ako podnet k aktivite. Projekt Jar v strednej skupine pomôže deťom zvládnuť znaky jari, pochopiť, prečo sneh tmavne a topí sa. Hry rozširujú vedomosti a predstavy detí o svete okolo nich. Pri práci na projekte môžete deti oboznamovať s literatúrou o jari, pozorovať zmeny v prírode pri prechádzkach v záhrade a s rodičmi, učiť sa básne a pesničky, prezerať si ilustrácie, maľby a fotografie, experimentovať so snehom, kresliť, vytvárať aplikácie. Projekt Jar v strednej skupine pomôže organizovať tvorivú interakciu medzi deťmi a rodičmi v rôznych aktivitách na štúdium jarných znamení.

Ako sú vzdelávacie oblasti integrované do projektu?

Projekt v materskej škole v strednej skupine poskytuje možnosť integrácie vzdelávacích oblastí a tým aj plného rozvoja osobnosti dieťaťa. Pozrime sa na príklad, ako sa to dá urobiť v rámci jedného projektu. V rámci prípravy na 9. máj bude relevantný projekt „Deň víťazstva“. Stredná skupina môže využívať rôzne formy práce, pričom bude dochádzať k diverzifikovanému rozvoju detí:

• Kognitívny rozvoj bude štúdium historických faktov a udalostí prístupných pochopeniu detí.
• Rozvoj reči napomáha obohacovanie aktívnej slovnej zásoby detí, oboznamovanie sa s beletriou, memorovanie poézie, zostavovanie príbehov.
• Hudobné aliterárny materiál použitý pri práci na projekte uskutočňuje umelecký a estetický rozvoj detí, počúvajú piesne z vojnových rokov, čítajú poéziu, snažia sa prejaviť vo výtvarných a tvorivých činnostiach (napríklad kresbou).
• Ak sa dospelí - rodičia, učitelia - a deti stanú účastníkmi projektu, umožní to realizovať sociálny a komunikačný rozvoj detí - so záujmom komunikujú s dospelými počas spoločných podujatí, výstav, výletu do pamätník padlým vojakom, to by malo spôsobiť, že sú živými emocionálnymi prejavmi.

Aká je postupnosť prác na projekte?

Počiatočná fáza je prípravná, keď sa definuje problém, ciele, predpovedá sa výsledok, vyberá sa softvérová a metodická podpora pre realizáciu projektu a študujú sa skúsenosti ostatných učiteľov s témou projektu. Zoberme si napríklad „Deň obrancu vlasti“. Realizáciou takéhoto projektu môže stredná skupina 23. februára usporiadať sviatok pre chlapcov a oteckov. Problém je, ako označiť blížiaci sa dátum. Cieľom je zablahoželať budúcim a skutočným obrancom vlasti, očakávaným výsledkom sú pozitívne emócie detí a dospelých z podujatia.

Ďalší krok je diagnostický: vykonajú sa prieskumy, pozorovania, štúdie na zistenie stavu problému v čase začatia prác na projekte. V príprave, ktorú zvažujeme na 23.2., možno využiť anketu rodičov a detí o podobe blížiaceho sa sviatku, bude to zaujímavévideo prieskum detí, ktoré ich žiadajú, aby povedali o svojom otcovi. Momentky z toho budú prezentované počas udalosti.

Najzaujímavejšia je samotná práca na projekte - tvorivá fáza, v ktorej vlastne dochádza k spoločnému pohybu k výsledku. Podstatou tejto etapy bude vypracovaný scenár podujatia a jeho realizácia. Možné je aj ďalšie využitie iných foriem práce: zorganizovanie výstavy fotografií „Naši dedovia a otcovia“, výstava kresieb „Naša armáda“.

Práca na projekte je spravidla ukončená prezentáciou, analýzou cieľov a výsledkov, štúdiom výsledkov aktivít, hodnotením projektu a hľadaním perspektív ďalšieho rozvoja. Môžete požiadať účastníkov, aby poskytli spätnú väzbu ihneď po udalosti, alebo môžete urobiť analýzu neskôr, pričom zohľadníte, čo fungovalo a čo nie.

Ako pracovať na projekte?

Pre dnešné životné podmienky sú environmentálne projekty obzvlášť dôležité. Typy aktivít, formy a metódy práce môžu byť rôzne: tematické hodiny na projekte, detské hry, spoločné aktivity s dospelými, vizuálne informácie pre rodičov sprevádzajúce prácu na projekte, tvorivá práca rodín. Projekt dobre dopĺňajú diagnostické metódy: kladenie otázok a pozorovanie, ako aj výskumné metódy – deti sa stávajú experimentátormi, ktorí študujú svet okolo seba.

Environmentálne projekty môžu mať špecifické zameranie, napríklad deti a dospelí môžu zasadiť „Rodinnú alej“, vyrobiť kŕmidlá pre vtáky alebo vyčistiť prameňodpadky. Takýto výsledok deti poteší, budú hrdé na svoje užitočné skutky vykonané spolu s rodičmi.

Aké sú hlavné výhody projektových aktivít?

Práca na projekte je zaujímavý, tvorivý proces, jeho integrovaná povaha vám umožňuje naučiť deti konať samostatne a aktívne, kreatívne myslieť, nachádzať poznatky a využívať ich rôznymi spôsobmi. Projekt je navyše skvelou príležitosťou zapojiť rodičov do aktívnej účasti na živote záhrady.