Metodika vývinu dieťaťa: populárne metódy, autori, princíp vývinu a vek detí

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 09:51

Bábätko je hneď po narodení ako prázdna tabuľa. Rýchlo absorbuje všetky informácie, pamätá si emócie, učí sa myslieť, rozlišovať dobro od zla atď. Aj tie deti, ktorým sa nevenuje veľa pozornosti, sa postupne rozplynú. Existujú však metódy, pomocou ktorých z vás vyrastie skutočne inteligentný človek. Inteligentné dieťa zvláda každodenné úlohy oveľa ľahšie. Akú metódu rozvoja dieťaťa zvoliť? Oplatí sa preskúmať rôzne možnosti a uprednostniť tú najvhodnejšiu.

Vývoj dieťaťa do jedného roka

Milujúci rodičia sa bez toho, aby si to uvedomovali, aktívne podieľajú na vývoji dieťaťa. Dotyky, bozky, úsmev – to všetko dáva svoje výsledky. A vôbec nie je potrebné od prvých dní voliť určitú metodiku vývoja dieťaťa. Málokto vie, že prejav duševných schopností u drobkov v prvých dňoch života vôbec nezávisí od rodičov. V malom mozguĽudské bytosti majú určité mechanizmy poznávania sveta. Jediné, čo musia mamičky a oteckovia urobiť, je vytvoriť príjemné prostredie pre vývoj bábätka. Dieťa by nemalo byť hladné ani špinavé. Keď sa objaví nepohodlie, mechanizmy zamerané na vývoj dieťaťa prestanú fungovať. Aký je záujem poznať svet, ak chceš jesť?

Aby vývoj dieťaťa mohol pokračovať naplno, matka musí bábätku fyzicky pomáhať. Akonáhle malý človek začne držať hlavu (bližšie k jeden a pol mesiacu), mal by sa častejšie zdvihnúť, držať vo vzpriamenej polohe. Dieťa tak bude spoznávať svet z rôznych uhlov pohľadu. Bližšie k štvrtému mesiacu života si už deti môžu samé brať hračky a študovať ich. Okolo malého človeka by malo byť čo najviac jasných bezpečných predmetov. Stojí za to pamätať, že dieťa bude chcieť ochutnať hračku. Preto je dôležité udržiavať miestnosť v čistote.

Od siedmeho mesiaca života dochádza u drobcov k rýchlemu duševnému vývoju. Mama by sa mala naučiť hodnotiť vývoj dieťaťa. Takmer všetky deti v tomto veku sú schopné urobiť to isté. Odchýlky budú minimálne. V prvom roku života dieťaťa sa odporúčajú mesačné návštevy pediatra.

Úzky priestor obmedzuje duševný vývoj malého človeka. Nenechávajte dieťa dlho v postieľke alebo ohrádke. Na prechádzkach by ste mali dieťatko aj častejšie držať na rukách, prebrať s ním prostredie. V dome je potrebné vytvoriť pre dieťa čo najpohodlnejšie a najbezpečnejšie prostredie. Nekarhajte dieťahádzanie hračiek. Toto je normálny prvok plného duševného vývoja.

Metóda Nikolaja Zaitseva

Keď dieťa dosiahne 12 mesiacov, je už možné aktívne sa podieľať na procese jeho duševného vývoja. Ak vezmeme do úvahy metódy vývoja detí vo veku 1 roka, mali by ste venovať pozornosť možnosti, ktorú ponúka Nikolai Zaitsev. Spôsob, akým duševný vývoj detí zahŕňa používanie vizuálnych pomôcok. Sú to rôzne karty a kocky zobrazujúce písmená, čísla, ovocie, zvieratá a predmety.

Zaitsevova metóda je založená na systémovom dodávaní materiálu v malých porciách. Výchova dieťaťa prebieha formou hry. Najčastejšie takéto lekcie neobťažujú deti a prinášajú veľké potešenie. Ak je dieťa unavené, odporúča sa ukončiť vyučovanie. Fyziologické vnímanie materiálu by malo byť na vysokej úrovni.

Vďaka metóde Nikolaja Zaitseva sa deti učia veľmi rýchlo rozprávať a čítať už pred tromi alebo štyrmi rokmi. Hlavnou myšlienkou je, že elementárnym prvkom reči je dvojica písmen (sklad). Nikolai Zaytsev navrhol zobraziť takéto sklady na kartách alebo na tvárach farebných kociek. Podobným princípom sa učí počítať. Na kartách a kockách sú zobrazené číselné rady.

Metóda vývoja dieťaťa Nikolaja Zaitseva má obrovské množstvo výhod. Každé dieťa, s ktorým sa pravidelne stretáva, začne rýchlo čítať, naučí sa počítať ešte pred nástupom do škôlky. Okrem toho sa u detí rozvíja kreatívne myslenie, objavujú sa talenty. Chlapi majúktorí študujú podľa Zaitsevovej metódy, rozvíjajú vizuálnu pamäť, ľahko si zapamätajú básne.

Táto schéma vývoja má svoje nevýhody. Triedy nezohľadňujú jemné motorické zručnosti rúk. Ale to je veľmi dôležité vo fáze prípravy detskej ruky na písanie. Batoľatá sa naozaj rýchlo naučia čítať a počítať. Na tomto pozadí deti chodia na zrýchlený program. V základných ročníkoch školy takéto deti prestanú mať záujem o učenie. Preto je dôležité zvážiť aj iné metódy intelektuálneho rozvoja dieťaťa.

Metóda Glenna Domana

Glen Doman je americký vedec, ktorý vyvinul jedinečnú metodológiu pre raný vývoj detí. Je zaujímavé, že žiadna metóda duševného zdokonaľovania bábätiek v prvých rokoch života nevyvolala toľko kontroverzií. Prvýkrát sa takáto metóda vývoja dieťaťa začala používať v polovici 40-tych rokov minulého storočia. Glen Doman bol mladý vojenský lekár, ktorý bol stážistom v Inštitúte pre zrýchlený vývoj dieťaťa. Špecialista dospel k záveru, že pri stimulácii „spiacich“oblastí mozgu vonkajšími podnetmi je možné výrazne urýchliť mentálny vývoj dieťaťa.

Na začiatku bola technika testovaná na chorých deťoch (s výnimkou nevidiacich). Deťom sa ukázali karty s veľkými červenými bodkami. Neskôr sa začali používať kartičky so slovami. Lekcia netrvala dlhšie ako päť minút. Po mesiaci pravidelných tried deti, ktoré predtým nehovorili, vyslovili svoje prvé slová. Staršie deti sa rýchlo naučili čítať a počítať.

Účelom metodológie rozvoja dieťaťa je stimulovať duševné schopnosti. Vďaka triedam deti, ktoré boli považované za mentálne retardované, rýchlo dobehli svojich rovesníkov. Okrem toho triedy pomáhajú rozvíjať sa rýchlejšie a fyzicky. Deti, ktoré sú trénované podľa Domanovej metódy, začínajú predvádzať zložité gymnastické kúsky a majú ďalšie športové úspechy. Vedec dokázal, že ľudské telo už v prvých rokoch života má veľký potenciál.

Rozvíjanie pozornosti je veľmi jednoduché. Technika je vhodná pre deti v akomkoľvek veku. Ale čím skôr začnete cvičiť, tým lepší bude výsledok. Vedec dokázal, že mozog rastie len vtedy, keď funguje. Doman karty je možné používať od narodenia. Do veku troch rokov sa mozog vyvíja najaktívnejšie. Od troch do šiestich rokov výrazne klesá mozgová aktivita. To však neznamená, že by sa vyučovanie malo zastaviť. Dobré je, že sa o bábätko môžu postarať samotní rodičia. Nie je potrebné zapájať špecialistov.

Nevýhodou je, že tento spôsob vývoja dieťaťa vykazuje vysokú efektivitu len v ranom veku. Po troch rokoch by sa mali zvážiť iné možnosti.

Cecile Lupan Method

Ako inak môžete viesť raný vývoj detí do jedného roka? Existujú rôzne metódy. Osobitnú pozornosť si zaslúžia diela Cecile Lupan, mladej mamičky, ktorá sa rozhodla neveriť výchove svojich bábätiek cudzím ľuďom. Cecile sa vzdialila od Domanových strnulých princípov. Žena si bola istá, že vývoj dieťaťa by mal byť zaujímavý a všestranný. Na začiatkuSamotná Cecile Lupan použila techniku Doman na vývoj svojej dcéry. Čoskoro si však mladá matka uvedomila, že proces učenia by sa mal upraviť.

Aký by mal byť skorý vývoj detí do jedného roka? Je možné zvoliť akúkoľvek metódu. Je však dôležité, aby hodiny s dieťaťom viedli iba blízki ľudia. Ani jeden kvalifikovaný učiteľ v prvých mesiacoch života nebude môcť dať bábätku to isté, čo mama alebo otec. Druhý dôležitý bod: učenie je vzrušujúca hra. Vyučovanie sa musí zastaviť ešte predtým, ako dieťa začne prejavovať známky prepracovania. S využitím svojich skúseností (Cecile je profesionálna herečka) a vedomostí vyvinula žena zaujímavé aktivity, počas ktorých sa deti mohli rýchlo duševne a fyzicky rozvíjať. Mladá matka testovala túto techniku na svojich deťoch.

Základný princíp je tento: učenie by malo byť zábavné. Cecile navyše navrhuje, aby sa upustilo od nadmernej ochrany. Deti sa musia naučiť riešiť svoje problémy samy. Nesmieme zabúdať na pocity. Vedci už dávno dokázali, že deti, ktoré sú pravidelne objímané a bozkávané, sa výrazne lepšie psychicky a fyzicky vyvíjajú.

Technika Cecile Lupan je vhodná pre deti od narodenia do piatich rokov. Úzka komunikácia medzi bábätkami a rodičmi veľmi rýchlo ukazuje dobré výsledky. Bohužiaľ, mnohí rodičia venujú málo pozornosti úprimnej kognitívnej komunikácii a nechcú odpovedať na „hlúpe otázky“. Ale toto je hlavná chyba, ktorá bráni deťom plne sa rozvíjať.

Metóda vykazuje naozaj dobré výsledky. Treba sa však pripraviť na to, že dieťaťu bude musieť venovať veľa času. Tento spôsob skorého vývinu nie je vhodný pre horkokrvných autoritárskych rodičov.

Waldorfská pedagogika

Ak uvažujeme o metódach rozvoja detí v školskom veku, mali by ste venovať pozornosť predovšetkým tejto možnosti. Základom je, že pri výučbe je potrebné sa v prvom rade zamerať na osobnosť konkrétneho dieťaťa. Neexistujú tu žiadne špeciálne triky. Učenie je len skutočný život dieťaťa v príjemnej rodinnej klíme.

Waldorfskú pedagogiku založil vedec Rudolf Steiner, ktorý venoval osobitnú pozornosť rozvoju detí v školskom veku. V roku 1907 vyšla Výchova dieťaťa. Tu boli po prvý raz odhalené efektívne princípy vyučovania. V roku 1919 viedol Rudolph materskú školu a potom školu pre deti zamestnancov továrne Waldorf-Astoria. Odtiaľ pochádza názov techniky.

Rudolf Steiner bol jedným z prvých, ktorí si všimli, že detstvo je špeciálne obdobie v živote každého človeka. Ak dieťa zostane „malé“čo najdlhšie a bude žiť v príjemnej rodinnej atmosfére, bude sa v budúcnosti oveľa ľahšie adaptovať na dospelý život. Steinerova metodológia je založená na úcte k detstvu. Každé dieťa sa vyvíja vlastným tempom. Hlavnou úlohou je rozvoj prirodzených schopností. Každé dieťa musí veriť v seba – a ono uspeje.

Ak vezmeme do úvahy metódy rozvoja malých detíškolského veku, stojí za to vziať do úvahy aj tvorbu Rudolfa Steinera. Osobitnú pozornosť venoval organizácii priestoru dieťaťa. Dieťa v prvých školských rokoch sa môže dokonale rozvíjať, ak nič nepotláča jeho slobodu. Preto v školách, ktoré vedú školenia podľa Steinerovho princípu, sú okrem stolov a tabúľ aj plyšové hračky, kútik na kreslenie, škatule s dizajnérom.

Hračky Rudolf Steiner venoval osobitnú pozornosť. Tvrdé predmety s ostrými rohmi nie sú akceptované. Uprednostňujú sa hračky vyrobené z prírodných materiálov. Obľúbená je najmä drevená dizajnérska alebo vlastnoručne ušitá bábika.

Voľná hra je hlavnou činnosťou dieťaťa. Waldorfské deti zároveň nemajú vôbec žiadne pravidlá. Hrajú, koľko chcú a čo chcú. Učitelia sledujú iba bezpečnosť žiakov.

Hudobný rozvoj detí

Verí sa, že bábätko, ktoré od malička správne vníma hudbu, sa rýchlejšie naučí čítať a počítať, dobre sa fyzicky vyvíja. Existujú rôzne metódy hudobného rozvoja detí. Diela Sergeja a Ekateriny Zheleznovej sú veľmi populárne. Manželia majú pedagogické a hudobné vzdelanie. Metodici vďaka hernej forme poskytujú deťom dôležité informácie. Zároveň sa triedy vyberajú v súlade s vekovými charakteristikami dieťaťa. Najpopulárnejšia je metóda vývoja dieťaťa vo veku 4 rokov. Predpokladá sa, že v tomto veku sa mentálne schopnosti najrýchlejšie posilňujú prostredníctvom hry.

Druhý princíp „hudobnej“techniky –deti by sa mali učiť prostredníctvom fyzickej aktivity. Pri pohybe na jasnú hudbu dieťa dostáva pozitívne emócie, otvárajú sa „spiace“oblasti mozgu. Po takejto fyzickej aktivite sa akákoľvek informácia vstrebáva oveľa rýchlejšie.

Všetky hodiny sa konajú pri hudbe hravým spôsobom. Učiteľ alebo rodičia ukazujú bábätku určité pohyby. V tomto prípade sa žiak sám rozhodne, či ho zopakuje alebo nie. Nikto nikoho nenúti. Technika Zheleznovovcov umožňuje deťom rozvíjať hudobných sluhov a rytmus. V dôsledku interakcie s rôznymi predmetmi sa dokonale rozvíjajú jemné motorické zručnosti rúk. Úzky kontakt s matkou vám umožňuje urýchliť proces kvalitného duševného a fyzického rozvoja.

Triedy sú vhodné pre tých, ktorí uvažujú o metódach raného vývoja detí vo veku 3 rokov. S prípravou bábätka však môžete začať oveľa skôr. Dokonca aj ročné deti sa dokážu dokonale pohybovať v rytme hudby.

Nikitínová metóda

Táto metóda rozvoja pre deti vo veku 6 rokov a viac vyvolala obrovské množstvo kontroverzií, napriek tomu, že využíva jednoduché princípy, ktoré sú dostupné pre každú rodinu. Metodiku skorého vývoja vyvinuli manželia Nikitinovci - Boris a Elena. Učitelia zvolené princípy využívali v procese výchovy vlastnej rodiny. Mnoho učiteľov dnes používa Nikitinovu metódu. Sú však aj takí, ktorí považujú tento spôsob učenia za obmedzený, nevhodný pre mnohé rodiny.

Deti manželov Nikitinových sa vyvíjali od raného detstvanezávislosť. Poučili sa na vlastných chybách, získali skúsenosti. Pre spoločnosť tých čias to bolo úplne mimo. Na prekvapenie ostatných, deti Nikitin predviedli vynikajúce výsledky. Úroveň ich rozvoja zodpovedala úrovni detí starších o 3-5 rokov. Ešte pred nástupom do školy sa deti naučili písať a čítať. Táto technika tiež prispela k aktívnemu fyzickému rozvoju detí.

Nikitíni si boli istí, že väčšina dospelých volí nesprávny prístup v otázkach komunikácie s dieťaťom. Starostlivosť o bábätko patrí medzi každodenné potreby. Rodičia dbajú len na to, aby bolo dieťa nakŕmené a oblečené. A proces učenia sa deje sám od seba. Rodičia sa zároveň nepriamo podieľajú na vývoji dieťaťa, pomáhajú mu, usmerňujú ho správnym smerom. Základný princíp: malý človek dokáže úplne všetko. Zároveň je aj zodpovedný za svoje činy. Rodičia s dieťaťom diskutujú o aktuálnej situácii, pomáhajú mu vyvodiť záver.

Podľa metódy Nikitin by rodičia mali podporovať slobodu tvorivosti. Deti si môžu slobodne vybrať, čo a koľko budú robiť. Podporuje sa aj blízkosť prírody. Deti v prirodzenom prostredí sa dobre rozvíjajú a menej ochorejú. Osobitná pozornosť sa venuje fyzickému rozvoju. Deti, ktoré sa vyvíjajú podľa Nikitinovej metódy, spravidla navštevujú rôzne sekcie (vyberte si sami).

Škola siedmich trpaslíkov

Takmer každú metódu rozvoja reči detí predškolského veku je možné úspešne aplikovať doma bez nejprilákanie špecialistov. Škola siedmich trpaslíkov nie je výnimkou. Ide o sériu obrázkových knižiek, vďaka ktorým sa každé dieťa môže dokonale psychicky rozvíjať. Výhodou je, že náučné knihy majú rôznu tematiku („v obchode“, „v cirkuse“, „na prechádzke“atď.), takže deti sa takmer nikdy nenudia. Deti s rodičmi skúmajú knihy, diskutujú o tom, čo videli. Takto sa rýchlo dopĺňa slovná zásoba, trénuje sa pamäť.

Odborníci poznamenávajú, že „Škola siedmich trpaslíkov“stojí za pozornosť tým, ktorí zvažujú metódy rozvoja detí od 1 roka. Počas tohto obdobia sa pozoruje najaktívnejší vývoj oblastí mozgu zodpovedných za pamäť a reč. Až dva roky tvoria deti základ vnímania reality.

Neexistuje jediný autor „Školy siedmich trpaslíkov“. Pri tvorbe náučných kníh boli použité prvky iných populárnych techník. Takže deti vizuálne vnímajú obrázok, počujú informácie, ktoré hovorí matka, snažia sa napodobniť hlavné postavy príbehu. Týmto spôsobom sa dieťa rozvíja mentálne, fyzicky a emocionálne.

Výhodou je, že takéto kurzy je možné vykonávať už od narodenia. Okrem jasných obrázkov a zaujímavých príbehov obsahujú knihy aj vzrušujúce úlohy, ktoré deti s radosťou plnia. K dispozícii sú aj motivačné ceny za správne prevedenie v podobe žiarivých nálepiek. Pre každý vek sa jednotlivo vyberá rozvíjajúca kniha (existuje špeciálny pokyn).

Metóda Márie Montessori

Existuje mnoho metód na diagnostikovanie vývoja detí v predškolskom veku. Ak bábätko zaostáva za svojimi rovesníkmi, mali by ste si dohodnúť stretnutie s odborníkom. Je možné, že budete musieť spolupracovať s učiteľom. Mnoho ľudí uprednostňuje rozvoj svojich zverencov pomocou metódy Márie Montessori. Vytvorila si vlastný systém vzdelávania. Metóda rozvoja dieťaťa od 4 rokov pomáha deťom začať skôr čítať, písať a počítať. V súčasnosti sa však čoraz častejšie otvárajú školy raného rozvoja, v ktorých môžu so svojimi matkami študovať aj ročné deti.

Podstatou metódy je, že každé dieťa môže objavovať svet samo. Dospelí potrebujú len trochu postrčiť. Učiteľ len vytvára špeciálne prostredie, v ktorom sa malý človiečik môže naplno rozvíjať. V interiéri sú voľne dostupné rôzne atraktívne materiály – farby, drevené kocky, voda. Takto sa každé bábätko vyvíja vlastným tempom a robí presne to, čo chce.

Úlohou učiteľa, ktorý pracuje podľa Montessori systému, je za žarty zvážiť individualitu konkrétneho dieťaťa. Ako ukazuje prax, nie každý má trpezlivosť zapojiť sa do tejto techniky. Avšak tým, ktorí idú až do konca, sa podarí dosiahnuť naozaj dobré výsledky. Vychovávateľ je len zainteresovaný pozorovateľ, ktorý dohliada len na bezpečnosť dieťaťa.

V Montessori skupinách môžu súčasne študovať deti v rôznych vekových kategóriách. A toto je ďalšie plus. mladší chalaninapodobňujte starších a dospelé deti cítia zodpovednosť za svojich spolužiakov.

Má to techniku a svoje nevýhody. Najčastejšie je dieťa ponechané na seba, neexistujú žiadne rolové a vonkajšie hry. Navyše, po demokratickej atmosfére, ktorá panuje v Montessori skupinách (tu je možné všetko), si deti len veľmi ťažko zvykajú na štandardné školy a škôlky. Technika môže byť vhodná aj pre hanblivé deti. Tieto deti nebudú môcť požiadať o pomoc, ak sa im niečo nepodarí.

Výhody a škody skorého vývoja

Existuje mnoho metód na diagnostikovanie vývoja detí v predškolskom veku. Keď dieťa nastúpi do škôlky, pracujú s ním psychológovia a kvalifikovaní učitelia. Odborníci sa zhodujú, že deti sa dobre rozvíjajú v tíme a nie je potrebná ďalšia stimulácia duševnej aktivity.

Oplatí sa robiť s dieťaťom prácu navyše? Potrebujem špeciálnu metódu na rozvoj reči detí predškolského veku? Ako vychovať svoje dieťa, každý sa rozhodne sám za seba. Treba však pochopiť, že zrýchlený vývoj tiež nie je prospešný. Deti, ktoré už v prvých rokoch idú o krok rýchlejšie ako ich rovesníci (vedú oveľa skôr čítať a písať), následne nadväzujú slabé kontakty. Mnohí z týchto ľudí sa stanú vyvrheľmi. Koniec koncov, sú iní ako ostatní.

Netreba však zachádzať do extrémov a nechávať vývoj dieťaťa na náhodu. Spoločná zábava, pozornosť a láska sú najlepšie prvky plnohodnotnej existencie dieťaťa v každom veku.