TRIZ hry pre predškolákov. TRIZ vo vývoji reči predškolákov

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:23

Moderní rodičia a učitelia si v prvom rade dali za úlohu kreatívne rozvíjať dieťa. Rozvoju takýchto schopností sa venuje veľká pozornosť. Preto nie je nezvyčajné nájsť pedagógov, ktorí využívajú TRIZ pre predškolákov vo svojich vzdelávacích programoch. Hry a úlohy, na ktorých je tento systém založený, prispievajú k rozvoju aktívneho myslenia a zároveň robia proces tvorivého rozvoja človeka oveľa vzrušujúcejším pre dieťa aj dospelého.

Čo je TRIZ?

TRIZ je skratka, ktorá znamená „Teória vynaliezavého riešenia problémov“. Ako každá iná teória má svoju vlastnú štruktúru, funkcie a algoritmus. Mnoho rodičov používa prvky TRIZ pri svojich aktivitách so svojimi deťmi bez toho, aby o tom vôbec vedeli.

TRIZ pre predškolákov je program, ktorý nepredstiera, že nahrádza ten hlavný. Bol vytvorený s cieľom zvýšiť efektivitu existujúcich spôsobov učenia.

Mnohé hry poznajú matky a opatrovateľky, no pri učení avývin prebieha systematicky, dieťa ľahšie získava nové zručnosti a schopnosti. Preto tí, ktorí majú záujem o formovanie harmonickej tvorivej osobnosti dieťaťa, sa musia bližšie zoznámiť s TRIZ pre predškolákov. Je to nielen užitočné, ale aj veľmi zaujímavé.

Pri počiatkoch teórie

Teória invenčného riešenia problémov je jednou z najunikátnejších metód rozvoja tvorivých schopností dieťaťa. Jeho zakladateľom bol v roku 1956 G. S. Altshuller, sovietsky inžinier. Verí, že každý sa môže naučiť vynájsť a nepotrebuje na to prirodzený talent.

Sám Heinrich Saulovich vymýšľal od detstva a už ako 17-ročný mal autorský certifikát. Okrem toho bol aj spisovateľom sci-fi, medzi ktorého diela patria slávne „Icarus a Daedalus“, „Balada o hviezdach“, „Legendy o hviezdnych kapitánoch“a mnohé ďalšie.

Situácia dnes

Dodnes bolo vytvorených niekoľko vývojových centier, ktoré sú založené na klasickej metodike TRIZ pre predškolákov. Ale postupne, ako fungujú, pridávajú nové sekcie.

Je pozoruhodné, že mnohé techniky teórie riešenia invenčných problémov sa postupne zavádzajú do systému klasického predškolského vzdelávania s cieľom rozvíjať u detí analytické myslenie.

Podstata techniky

TRIZ pre predškolákov – triedy kdedieťa sa raduje zo svojich prvých tvorivých objavov. Tu sa deti nemajú čas nudiť, pretože počas školenia sa využívajú dialógy, živá komunikácia a diskusie.

Pedagógovia, ktorí dodržiavajú vývoj TRIZ pre predškolákov, v prvom rade venujú pozornosť zvedavým veciam. Zároveň ponúkajú pozrieť sa na zaujímavú udalosť či objekt z rôznych uhlov pohľadu. Nájdite niečo dobré, potom zlé. Ak to študovaný objekt umožňuje, môžete vykonávať zaujímavé experimenty, ale zároveň nevysvetľujte dieťaťu, prečo bol získaný tento konkrétny výsledok.

To všetko rozvíja v dieťati zvedavosť a záujem o nové objavy. Ako povedal sám zakladateľ tejto techniky: „TRIZ je riadený proces vytvárania niečoho nového, spájajúceho presný výpočet, logiku, intuíciu“.

Účelom TRIZ (hry pre predškolákov) nie je len rozvíjať predstavivosť, ale naučiť dieťa byť kreatívne pri riešení konkrétneho problému.

Základné metódy a techniky TRIZ

Na organizovanie správneho výskumného procesu s deťmi musí pedagóg alebo rodič pochopiť a použiť rôzne metódy a techniky, ktoré sa používajú v TRIZ.

Hlavné sú nasledujúce.

1. Brainstorming. V priebehu tejto hodiny dostanú deti vynaliezavú úlohu. Študenti sa zase snažia nájsť rôzne spôsoby, ako to vyriešiť triedením zdrojov. Na nájdenie dokonalého riešenia treba vynaložiť maximálne úsilie.
2. Každé navrhované riešenie sa hodnotí z pozície „čo je dobré, čo jezlé." Zo všetkých dostupných sa vyberie optimálny.
3. Táto metóda rozvíja schopnosť dieťaťa analyzovať, má stimulačný vplyv na kreativitu pri hľadaní nových odpovedí, ukazuje, že každý problém sa dá vyriešiť.
4. „Áno-nie-ka“je druh hry, ktorá umožňuje deťom naučiť sa identifikovať hlavnú črtu objektu, klasifikovať veci podľa všeobecných ukazovateľov a tiež venovať pozornosť výrokom iných detí, stavať svoje návrhy na základe ich odpovedí. Táto metóda TRIZ hrá dôležitú úlohu pri rozvoji reči predškolákov.
5. Synectics je metóda analógií. Je rozdelená do niekoľkých oblastí: empatia, priama analógia a fantastická. V prvom prípade dostanú deti možnosť byť objektom problémovej situácie. V priamej analógii dieťa hľadá podobné procesy v iných oblastiach. Fantastická analógia je zodpovedná za všetko, čo je mimo reality, a tu môžete ponúknuť tie najneuveriteľnejšie spôsoby, ako sa dostať z ťažkej situácie.
6. Morfologická analýza je potrebná na to, aby sa skontrolovali všetky možnosti riešenia problému, ktoré by mohli pri bežnom enumerácii chýbať.
7. Metóda ohniskových objektov spočíva v tom, že sa pokúšajú nahradiť vlastnosti a charakteristiky niečoho, čo sa im na prvý pohľad vôbec nehodí, do určitého javu alebo objektu.
8. Robinsonova metóda naučí predškolákov hľadať využitie pre akékoľvek, aj na prvý pohľad úplne zbytočné predmety.

ČoStanovujú sa ciele počas kurzu?

Technológia TRIZ pre predškolákov má mnoho rôznych vyučovacích metód a techník, ktoré sa používajú pri vývoji detí. Napríklad aglutinácia, hyperbolizácia, akcentácia a iné. To všetko umožňuje viesť učenie sa zábavnou formou, odlišnou od vyučovacích hodín. Takéto metódy poskytujú silnú asimiláciu a systematizáciu informácií, ktoré deti prijímajú.

Pri takýchto aktivitách sa podnecuje myslenie dieťaťa, ale aj všestranný rozvoj tvorivej osobnosti pomocou detskej fantázie a fantázie.

Faktom je, že v modernej spoločnosti sú potrební ľudia, ktorí vedia myslieť mimo rámca, nachádzať a ponúkať odvážne riešenia, ktorí sa neboja robiť niečo inak ako všetci ostatní. Práve tomu sa venuje TRIZ pre predškolákov. Triedy sú štruktúrované tak, aby sa deti ľahko naučili navrhovaný materiál prostredníctvom dobre štruktúrovaných výskumných aktivít.

Fázy vedenia kurzov

V každej lekcii je niekoľko fáz práce. Každý z nich má špecifický účel.

1. V prvej fáze sa dieťa učí odhaľovať a rozlišovať medzi nezrovnalosťami a rozpormi, ktoré nás obklopujú v každodennom živote. Čo majú spoločné stromy a tráva? Čo majú spoločné papier a kôra stromov?
2. Druhá fáza učí dieťa ukázať predstavivosť a vynaliezavosť pri riešení problémov. Vymyslite si napríklad hračku, ktorú by ste chceli hrať stále, aby ste sa nikdy nenudili.
3. V tretej fáze dostávajú deti báječné úlohy a majú možnosť skladaťvlastné príbehy. V tomto prípade je potrebné použiť techniky TRIZ pre predškolákov.
4. Štvrtá fáza umožňuje deťom aplikovať nové poznatky na neštandardné riešenie problémov.

Dve hlavné pravidlá tried TRIZ

Existujú pravidlá, aby bol proces čo najefektívnejší.

1. V každej fáze hodiny sú deťom ponúkané predmety, javy z oblastí, ktoré sú zrozumiteľné: „Ja a príroda“, „Ja a ja“, „Ja a iný človek“, „Ja a predmet“. To pomáha dieťaťu ľahšie sa naučiť rozpory sveta okolo neho.
2. Všetky hodiny TRIZ pre predškolákov prebiehajú hravou formou. Zároveň by každá hra, každá úloha mala byť doplnená vizuálnym materiálom.

Interakcia medzi opatrovateľom a dieťaťom

Počas TRIZ (hry pre predškolákov) by komunikácia medzi deťmi a dospelými mala byť založená na určitých princípoch:

• Keď deti odpovedajú, musia pozorne počúvať, obdivovať nový nápad.
• Žiadne negatívne hodnotenia ani kritika dieťaťa.
• Zvyčajné hodnotiace slová sa nahrádzajú a riedia synonymami, napríklad nepoužívajte slovo „správne“, ale slová „úžasný“, „skvelý“, „zaujímavé riešenie“, „nezvyčajný prístup“.
• Podporujte dieťa, keď chce namietať voči dospelému, nezastavujte tieto pokusy, naopak, naučte ho dokazovať, namietať, argumentovať, obhajovať svoj názor.
• Niebáť sa chýb, ale použiť ich s cieľom pozrieť sa na riešenie problému z druhej strany.
• Komunikáciu medzi deťmi a učiteľom by mali sprevádzať len pozitívne dojmy: radosť z nového objavu, kreativita, uvedomenie si vlastného významu.
• Motivácia dieťaťa k aktívnej účasti na hrách a aktivitách.

Aké hry sú v TRIZ

Je prirodzené, že učiteľ v triede aktívne využíva hry TRIZ pre predškolákov. Kartotéka tejto techniky je veľmi rôznorodá. Zvážte niekoľko príkladov charakteristických hier pre teóriu vynaliezavého riešenia problémov.

1. "Áno, nie." Dospelý príde na slovo. Dieťa je povinné klásť navádzacie otázky. Zároveň ten, kto toto slovo vymyslí, môže odpovedať iba jednoslabičné „áno“alebo „nie“, kým nedostane správnu odpoveď.
2. "Čierna a biela". Dospelý ukazuje deťom kartičku s obrázkom bieleho predmetu. Deti by mali vymenovať všetky pozitívne vlastnosti tohto objektu. Potom sa zobrazí karta s rovnakým predmetom, iba v čiernej farbe. Tentoraz musíte pomenovať všetky negatívne vlastnosti.
3. "Zmena". Na hranie potrebujete loptu. Dospelý hodí dieťaťu loptu a povie slovo a dieťa príde so slovom s opačným významom a hodí loptu späť.
4. „Masha zmätená“. Na hru budete potrebovať karty s obrázkom rôznych predmetov. Je vybratá možnosť "Masha". Vytiahne kartu a povie: "Ach!" Jeden zhráči sa jej pýtajú otázku: "Čo je s tebou?" Pozrie sa na obrázok na karte a odpovie: "Stratila som to, čo je zobrazené (napríklad nožnice). Ako teraz urobím žiadosť?" Zvyšok by mal ponúkať rôzne možnosti, ako sa z tejto situácie dostať. „Masha-confused“vyberie najlepšiu odpoveď a dá mincu. Na konci hry sa spočíta počet mincí a určí sa víťaz.