Ohrozené deti. Individuálny plán práce s ohrozenými deťmi

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:17

Ohrozené deti – takto hovoríme o chlapoch, ktorým je ťažké nielen študovať, ale aj celkovo komunikovať. Takéto deti odmietajú dodržiavať všeobecne uznávané normy správania, správajú sa s predstieranou nezávislosťou a otvorene prejavujú svoju neochotu učiť sa.

Autority v detskom kolektíve, sociálne ohrozené deti si zarábajú na vyhrážanie alebo použitie hrubej fyzickej sily, takže samy často hrajú rolu vyvrheľov. Takéto deti, ktoré sú v školskej komunite odmietnuté, nachádzajú na strane podobne zmýšľajúcich ľudí, ktorí skôr či neskôr privedú dieťa na cestu delikvencie.

Ako správne vybudovať prácu s ohrozenými deťmi, ak nejaké sú vo vašej triede? Ako neutralizovať ich negatívny vplyv na kolektív a začleniť ich do vzdelávacieho priestoru triedy, školy, spoločnosti? Pomôže vám v tom individuálny plán práce s ohrozenými deťmi, o ktorom bude reč nižšie.

Príčiny „ťažkostí“detí

Medzi najčastejšie príčinyvedci nazývajú detskú asociálnosť:

• alkoholizmus jedného alebo oboch rodičov, otrava alkoholom v maternici;
• psychofyzikálne faktory (nechcené tehotenstvo atď.);
• komplikovaný pôrod, pôrodná trauma;
• krízové situácie, stres (matka aj dieťa).

Je teda jasné, že ťažké dieťa je rukojemníkom zlej dedičnosti alebo prostredia. Je obeťou a potrebuje pomoc.

Črty správania ohrozených detí

Ťažké deti majú jeden alebo viacero problémov naraz: sú to ťažkosti so zvládnutím vzdelávacích materiálov, vo vzťahoch s rovesníkmi a učiteľmi, nepochopenie a konflikty s rodičmi, vystavenie sa závislostiam a dokonca závislosti, problémy so zákonom.

Prejavom narušenia socializácie takýchto detí môže byť agresívny stav, výbuchy hnevu, izolácia, plačlivosť, hrubosť, chýbajúce hodiny bez dobrého dôvodu a pod.

Rizikové deti v škole sú určite problémom celého učiteľského zboru. Takéto deti slúžia ako negatívny príklad pre ostatných študentov a zasahujú do asimilácie vzdelávacieho materiálu.

Ako pracovať s ohrozenými deťmi?

• Krok 1. Zistite, ktorý z chalanov patrí do „rizikovej skupiny“, z akého dôvodu. Táto položka sa vykonáva v neprítomnosti pri analýze osobných údajov rodičov a zdravotného záznamu dieťaťa.
• Krok 2. Zistite životné podmienky každého dieťaťa. Za týmto účelom robí každý triedny učiteľ kolárodiny. Na základe údajov získaných počas takýchto kôl bude vypracovaný individuálny plán práce s ohrozenými deťmi.

• Krok 3. Spolupráca so školským psychológom. Diskusia o problémových situáciách, ktoré už počas tréningového obdobia nastali. Psychológ musí pri ťažkom dieťati vykonať potrebné úkony (testovanie, pohovor, výsluch). Po hlbšom štúdiu osobnosti psychológ vypracuje odporúčania pre prácu s týmto dieťaťom (pre triedneho učiteľa, pre rodičov, pre učiteľov doplnkového vzdelávania).
• 4. krok. Zostavenie mapy žiaka (s uvedením individuálnych vlastností, ťažkostí). Pre každého študenta v triede sú zostavené mapy. Karty ohrozených detí sú označené farebnou nálepkou pre jednoduché použitie.
• 5. krok. Určenie formy práce s takýmito žiakmi. Môže ísť o spoločné a individuálne formy práce. Teoretické rozhovory by sa mali rovnomerne kombinovať s praktickými cvičeniami, exkurziami, pracovnými aktivitami.

Návrh pracovného plánu

Individuálny plán práce s ohrozenými deťmi sa zostavuje s ohľadom na všetky údaje zozbierané v predchádzajúcej fáze. Berúc do úvahy psychologické charakteristiky dieťaťa, jeho rodinu a domáce a vnútrokolektívne vzťahy, je potrebné navrhnúť osobnostný model, ktorému sa snažíme priblížiť.

Učitelia by sa po analýze individuálnej mapy dieťaťa mali pokúsiť nasýtiť jeho skromný život emóciami askúsenosti. Rozhovory o kráse na prázdnom mieste nebudú mať želaný efekt – treba začať výletom do divadla, do prírody. Zodpovednosť je dobré začať tým, že prevezmete zodpovednosť za starostlivosť o niekoho, či už je to mladší brat alebo domáce zviera.

V prípade potreby je možné do plánu práce zaradiť aj rozhovory s rodičmi alebo zákonnými zástupcami dieťaťa. Je dobré, ak sú vaši rodičia vašimi spojencami, horšie je, ak sú nepriateľskí. Pri akomkoľvek vývoji udalostí je učiteľ povinný konať v medziach zákona a dodržiavať normy morálky.

Individuálny pracovný plán

Pri rizikových deťoch je dôležité správne organizovať voľnočasové aktivity, ktoré vám umožnia nielen nájsť zaujímavé aktivity pre deti po vyučovaní, ale aj rozšíria obzory dieťaťa, zvýšia jeho sebavedomie, a pomoc v procese socializácie a sebaurčenia.

Individuálny plán práce sa týka nielen samotného učiteľa, ale umožňuje vám plánovať aj interakciu rôznych odborníkov. Psychológ, sociálny pedagóg, hudobný režisér, učiteľ doplnkového vzdelávania, knihovník, tréner - v takýchto rukách dieťa nemôže zostať rovnaké. Určite sa vydá cestou nápravy, ak sa aspoň polovica vynaloženého úsilia dostane k adresátovi.