Vývoj detí vo veku 3-4 rokov: vlastnosti, normy, programy a metódy

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:16

Dieťa je zo dňa na deň múdrejšie. Vie a vie veľa. Po roku sa vďaka zručnostiam chôdze stáva svet okolo dieťaťa prístupnejší a zaujímavejší. Vo veku dvoch rokov už môže dieťa pomáhať mame, samo sa najesť, obliecť si nejaké veci a mnoho iného. Čo bude ďalej? Aký je vývoj detí vo veku 3-4 rokov?

Trojročný malý dospelý

V tomto veku je dieťa pripravené zvládnuť zručnosti, ktoré si vyžadujú dobrú koordináciu pohybov. Môžete ho napríklad naučiť jazdiť na trojkolke, lyžovať a korčuľovať, naučiť sa plávať, hrať futbal. Duševný vývoj detí vo veku 3 rokov si vyžaduje zložité úlohy a čo najviac informácií vzhľadom na vek.

Črty vývoja detí vo veku 3 rokov sú spojené s odchodom matky do práce a do škôlky, ako aj s „krízou troch rokov“. Zároveň je to čas zrodu fantázií a uvedomenia si seba ako človeka. Dieťa sa chce ukázať ako dospelý a veľmi horlivo obhajuje svoj názor. Charakteristickými znakmi sú tvrdohlavosť, svojvôľa a popieranie. Dieťa odmieta jesť, spať, upratovať po sebe, často sa vyskytujú záchvaty hnevu. Dieťa ešte nedokáže ovládať prejav emócií, a teda ani ono samotrpí ich nadmernými prejavmi.

Materská škola má vplyv aj na vývoj detí vo veku 3 rokov. Dieťa je nútené prispôsobiť sa požiadavkám vychovávateľov, dodržiavať prísnejší režim, nadväzovať aj vzťahy s inými deťmi. Úlohou rodičov je preto nájsť „zlatú strednú cestu“v komunikácii a vo výchove svojho dieťaťa s prihliadnutím na komplexnú psychickú záťaž.

Deti vo veku 4 rokov

Na základe priemeru toho, čo by malo dieťa v tomto veku zvládnuť, možno rozlíšiť tieto zručnosti:

1. Pomenujte geometrické tvary a porovnajte ich s okolitými objektmi.
2. Pomenujte predmety a zaraďte ich do skupín (nábytok, zvieratá, vozidlá atď.).
3. Spoznajte vlastnosti niektorých profesií.
4. Byť vedieť navigovať v priestore (rozlišovať medzi „vpravo“, „vľavo“, „vpred“atď.).
5. Aby ste mohli porovnávať objekty podľa parametrov magnitúd.
6. Môžete vyfarbovať kresby bez toho, aby ste prekročili čiary.
7. Nájdite chýbajúcu položku v riadku.
8. Vývoj reči detí vo veku 4 rokov už umožňuje prerozprávať obsah rozprávok.
9. Určite ročné obdobia, dni a tiež rozlišujte medzi javmi počasia.
10. Schopný poskladať popis položky z niekoľkých viet.

Uvedené znalosti a zručnosti sú spriemerované. Niektoré deti majú tieto zručnosti už pred štvrtým rokom, niektoré o niečo neskôr, ale to všetko sú varianty normy.

Rozvíjanie aktivít doma

Vývoj detí vo veku 3 rokov sprevádzajú cvičeniana zlepšenie jemnej a hrubej motoriky. Vďaka tomuto druhu zamestnania dochádza k úspešnému formovaniu mozgu. Modeling je ideálnym príkladom cvičenia. Keď naučíte dieťa vyrábať gule a klobásy, môžete vytvoriť niekoľko rôznych predmetov na akúkoľvek tému. Napríklad plesnivieť zeleninu a ovocie, čo pomôže upevniť vedomosti o nich, ako aj rozvíjať prsty. 3-ročné dieťa bude s radosťou hádzať predmety do nádob alebo ich nájsť v nádobe na zrná, cestoviny, semienka.

Ak už dieťa dobre hovorí, môžete ho vziať, aby opísal obrázky v knihách a časopisoch. Táto technika sa úspešne používa na prechádzke. Napríklad sa pravidelne pýtať: „Čo robí môj strýko?“, „Čo je v rukách mojej tety? Kde ona ide? Dieťa sa rado zúčastňuje hier na hranie rolí. S radosťou napríklad uspí medveďa, stane sa staviteľom a postaví vežu alebo sa premení na kaderníka a spraví bábike vlasy. Vývoj reči detí vo veku 3 rokov ide svojim vlastným tempom, ale rodičia ho dokážu urýchliť.

Rozvíjanie aktivít doma so štvorročným dieťaťom

Techniky sochárstva a maľovania sú čoraz komplikovanejšie. Dieťa sa dá naučiť kresliť figúrky, obkresľovať obrázky, pracovať so šablónou. Okrem plastelíny sa používa hlina, z ktorej vznikajú kompozície na rôzne témy. Pre aplikáciu si dieťa už vie vystrihnúť potrebné tvary samo.

Vývoj dieťaťa vo veku 4 rokov sprevádzajú jednoduché matematické operácie - sčítanie a odčítanie. Pre lepšiu asimiláciu používajú zápalky, palice, prsty, teda všetky improvizované prostriedky. Rozvoj reči detí vo veku 4 rokov sprevádzajú cvičenia na zapamätanie slabík.

Program na rozvoj dieťaťa 3-4 roky

Niektorí rodičia uprednostňujú prácu s deťmi podľa plánu pred voľným štýlom. Štandardný program vývojových tried pre toto vekové obdobie obsahuje nasledujúce položky:

1. Cvičenia na rozvoj zvukovej kultúry reči.
2. Schopnosti čítania.
3. Skúmanie vonkajšieho sveta.
4. Kreatívne aktivity (kresba, modelovanie, aplikácie).
5. Matematické akcie.
6. Vývoj hudby.

Poďme sa venovať každému bodu podrobnejšie.

Zvuková kultúra

V tejto oblasti sa dieťaťu ukáže, ako správne vyslovovať určité zvuky. Bližšie k 4 rokom sa učia písať písmená, ktoré ich označujú, do zošita. Samozrejme, poznámky budú nejasné, ale takéto cvičenia prispievajú k rozvoju jemných motorických zručností a práce ruky. Do procesu sú zapojené artikulačné úlohy, ktoré sa stávajú oveľa náročnejšími. Deti si zapamätajú veľa básničiek, riekaniek, pesničiek, čím si dopĺňajú slovnú zásobu a posilňujú rečové schopnosti.

Skúmanie sveta okolo nás

Cvičenia sú zamerané na štúdium prírodných javov, asimiláciu rozdielov medzi ročnými obdobiami a charakteristiku ekológie. Napríklad pri jesennom pozorovaní sťahovavých vtákov je dieťa upozornené na túto vlastnosť ich letu do teplejších oblastí ako na jeden z príznakov ročného obdobia. Zároveň predstavujú mená vtákov, ktoré odlietajú do teplejších podnebí, a tie, ktoré zostávajú na zimu. Pri pozorovanípočasie, používajú sa rôzne prídavné mená a slovesá, čím sa obohacuje reč dieťaťa. Napríklad na ulici môže byť daždivo, slnečno, veterno a dážď môže mrholiť, klopať, liať. Pri chôdzi dávajte pozor na stromy a kríky, ich vzhľad, mená. Rôzne remeslá sú vyrobené z prírodných materiálov. Vo veku 4 rokov by už dieťa malo pomenovať hlavné farby a niektoré odtiene, nájsť ich v okolitých predmetoch. Bude užitočné venovať pozornosť pravidlám cestnej premávky. Vývoj detí vo veku 3-4 rokov napreduje rýchlym tempom. Dieťa sa dobre učí zaujímavé informácie, najmä ak sú podporené príkladmi z okolitého sveta.

Vyučovanie matematiky

V troch rokoch dieťa úspešne ovláda geometrické tvary a rôzne tvary. Vo veku 4 rokov sa triedy stávajú komplikovanejšími, dieťa je schopné zoskupovať predmety podľa rôznych vonkajších znakov (podľa farby, veľkosti). Dieťa sa učí pojmy „menej“, „väčšie“, „rovnaké“pomocou prostriedkov, ktoré má po ruke. Je dobré počítať do troch. Matematický vývoj dieťaťa vo veku 4 rokov sa prejavuje v schopnosti vykonávať základné počítacie činnosti. Základné priestorové smery sa v hre dajú ľahko naučiť, napríklad skrytím hračky a poskytnutím určitých pokynov („Do toho, odbočte doľava…“). Do štyroch rokov vie dieťa určiť, čo začína skôr, čo neskôr. Napríklad, najskôr je ráno, potom deň, potom večer a noc.

Vývoj reči

Dieťa vo veku 3 rokov je schopné zapamätať si malé riekanky, spievať. Rodičia učia abecedu, pripravte si rukulist. Bližšie k štyrom rokom sa môžete začať učiť slabiky, skúste si prečítať prvé jednoduché knihy. V tomto veku si dieťa pamätá hádanky, príslovia a porekadlá.

Normálny vývin reči u detí vo veku 4 rokov sa prejavuje skladaním fráz od 5 do 6 slov. Dieťa sa často pýta: "Prečo?", "Odkiaľ?" Všetko ho zaujíma a všetko potrebuje vedieť. Aby vývin reči u detí vo veku 3-4 rokov prebiehal rýchlym tempom, musia rodičia odpovedať na všetky otázky dieťaťa, ale v jazyku, ktorý je mu dostupný.

Rozvoj prostredníctvom kreativity a hudobných nástrojov

Vo veku štyroch rokov vie dieťa kresliť pomocou mnohých nástrojov. Ak trojročné dieťa jasne necíti hranicu obrázka, staršie sa už snaží neprekračovať hranice a používa veľa farieb. Dieťa vo veku 4 rokov už vie samo vystrihnúť figúrky na aplikáciu a zlepiť ich do trojrozmerných kompozícií. Vo veku troch rokov dieťa tvaruje loptičky a klobásy a o rok neskôr je schopné spájať paličky do krúžku a vytvárať bizarné tvary pripomínajúce rozprávkové postavičky. Od troch rokov sa fantázia začína aktívne prejavovať, v štyroch rokoch je už zhmotnená v kresbách a hrách s plastelínou.

Čo sa týka hudobného rozvoja, je dôležité naučiť hudbu počúvať a opísať jej charakter (smutný alebo veselý, rýchly alebo pomalý). Je potrebné podporovať túžbu dieťaťa spievať a tancovať. Môžete predstaviť hudobné nástroje a zvuky, ktoré vydávajú, ako aj rozdiel vo zvuku nôt.

Metódy rozvoja dieťaťa

Existujú rôzne autorské scenáre pre triedy zrýchleného vývoja. Mnohí rodičia pochybujú o výhodách používania vývinových cvičení s argumentom, že je to škodlivé, stále ich to budú učiť v škôlke a v škole. Ale akékoľvek vedomosti, najmä získané nenápadne počas hry, nebudú zbytočné. Zvážte najčastejšie používané techniky rozvoja dieťaťa:

1. Program Nikitins. Hlavným pravidlom práce podľa tejto metódy je po prvé sloboda v triede. Deti sa môžu neobmedzene hrať s predmetom alebo hrou, ktorá sa im páči, pričom môžu kombinovať rôzne druhy aktivít. Po druhé, v byte by malo byť športové prostredie, osobitná pozornosť sa venuje otužovaniu. Po tretie, rodičia by sa mali podieľať na detských hrách, a čo je najdôležitejšie, na živote dieťaťa. Nemôžete vyvíjať tlak na deti, ale mali by ste sa zamerať na ich túžbu a blaho. Učitelia sa zamerali na „vedúce“podmienky rozvoja.
2. Metóda Márie Montessori. Hlavným postulátom učiteľa je prebudiť záujem dieťaťa o konanie s predmetom a nie ho nútiť. Základom programu je individuálny prístup k dieťaťu. Pri plánovaní tried sa riadia tým, čo sa bábätku páči a čo nie. Dieťa vykonáva cvičenia samo, občas sa uchýli k pomoci učiteľa.
3. Metóda Glenna Domana. Učiteľ zohráva dôležitú úlohu pri telesnom zdokonaľovaní dieťaťa, bez ktorého podľa neho „nebude rozvinutý intelekt“. Vývoj reči detí vo veku 3-4 rokov začína zobrazením sady kariet, na ktorých sú slová napísané úplne. dieťa počasna krátky čas ukážu sadu kariet, pomenúvajú napísané. Bábätko získava počítacie zručnosti aj pomocou kartičiek, na ktorých je znázornený rôzny počet bodiek. V tomto prípade je potrebné pomenovať počet bodov, rýchlo meniť karty. Rovnakým spôsobom sa dieťa zoznamuje s poznatkami z oblasti umenia, histórie, hudby a pod.

Výber metodiky je na rodičoch. Vývoj detí vo veku 3-4 rokov je vždy sprevádzaný veľkým množstvom otázok a zvedavosti. Rodičia sa nemusia držať konkrétneho plánu hodiny. Hlavná vec je byť pre dieťa otvoreným zdrojom informácií a zároveň sa aktívne podieľať na jeho živote.