Zvučná kultúra reči pre deti predškolského veku

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:03

Reč je najdôležitejším ľudským úspechom. Pomocou zvukov, slov, výrazov, dodatočných gest a intonácie môžete komunikovať s inými ľuďmi. Správna komunikácia sa nazýva kultúra reči. Ide o schopnosť správne rozprávať, berúc do úvahy určité podmienky, účel konverzácie, ako aj využitie všetkých jazykových prostriedkov (intonácia, slovná zásoba, gramatika). Zvuková kultúra reči je všeobecná schopnosť vzájomnej komunikácie.

Čo je to zvuková kultúra reči?

Je to súčasť komunikácie medzi ľudskou rečou. Zvuková kultúra reči spája ústny dizajn slov. Táto vrstva je zodpovedná za správnu výslovnosť zvukov, výrazov, rýchlosť a hlasitosť rečových prejavov, zafarbenie hlasu, rytmus, pauzy, logické prízvuky, správne fungovanie motorickej reči a načúvacích prístrojov, ako aj prítomnosť vhodného rečového prostredia.

Výchova k zvukovej kultúre reči prispieva k včasnému arýchly rozvoj rečových schopností u detí predškolského veku. Logopédi pri vývine reči súčasne rozvíjajú slovnú zásobu, gramaticky súvislú reč. Hodiny pomáhajú deťom sledovať svoj dych počas výslovnosti, opravovať jeho jasnosť, pomaly rozvíjať schopnosti hlasového ovládania a správne intonáciu.

Ako pestovať zdravú kultúru reči?

Tvorba správnej reči u dieťaťa nespočíva len v rozvoji zručností správnej výslovnosti hlások, ktorými sa logopédi zaoberajú, ale aj v riešení mnohých dôležitých úloh. S deťmi v materskej škole pracujú skúsené učiteľky. Spravidla rozvíjajú zvukovú kultúru reči dieťaťa v týchto oblastiach:

• Pestujte správnu výslovnosť.
• Vytvorte jasnosť a jasnosť výslovnosti slov, ktoré zodpovedajú jazykovým normám ruského jazyka.
• Rozvinúť miernu rýchlosť reči a správne dýchanie počas výslovnosti v procese učenia.
• Vychovávajte intonáciu – správnu výslovnosť zvukov a slov.
• Rozvíjajte u detí sluchovú pozornosť.

Zvuková kultúra reči a jej implementácia sa uskutočňuje v dvoch smeroch: s rozvojom odlišného vnímania (rytmus, tempo, intonácia, sila, rýchlosť) a rečového motorického aparátu. S cieľom vzdelávať rečovú kultúru dieťaťa si učitelia vyberajú tieto formy práce:

• Samoštúdium, pri ktorom deti medzi sebou komunikujú.
• Triedy so špecialistami na predškolské zariadenia.
• Práca formou hier, cvičení.
• Hudobné lekcie.

Rozvoj zvukovej kultúry reči v predškolských zariadeniach pokračuje nielen v špeciálnych triedach, ale aj na vychádzke, rannej rečovej gymnastike. Učitelia používajú onomatopoické slová, básne, jazykolamy, obrazový materiál, kreslené filmy, prezentácie a ďalšie.

Vek tvorby zvukovej reči u dieťaťa

Najlepšie je začať s dieťaťom vo veku, keď začína aktívne rozprávať a opakovať slová. Formovanie zvukovej kultúry reči je dôležitou etapou prípravy detí na školu. Je dôležité nepremeškať tento moment a pomôcť dieťaťu spolu s učiteľkami v materskej škole pochopiť vedu o správnej výslovnosti.

Biologický sluch

Od narodenia má človek schopnosť rozlišovať medzi zvukovými vibráciami – nazýva sa to biologický sluch alebo vnímanie. U ľudí sú zvuky rozpoznávané vonkajším uchom, tympanickou membránou, sluchovými kostmi a vnútorným uchom. Zvukové vibrácie tvoria excitáciu nervových zakončení a prenášajú informácie do mozgu. Sluchová pozornosť je špeciálna charakteristika percepčných schopností človeka, ktorá pomáha sústrediť sa na zvuky, činnosť alebo predmet. Napríklad, keď dieťa prestane venovať pozornosť podnetu, dostane jasný zvukový vnem. Ak je sluchové vnímanie u detí narušené, vedie to k zníženiu pozornosti, zvedavosti. Dieťa často plače, trasie sa od zvukov avonkajšie podnety.

Ako si vybrať správneho logopéda?

Nájsť dobrého odborníka nie je ľahká úloha. Najmä ak má dieťa vážne problémy s rečou. Pri výbere logopéda zvážte nasledujúce body:

• Spýtajte sa logopéda na kvalifikáciu a skúsenosti. Preskúmajte portfólio.
• Spýtajte sa svojho logopéda, či vyriešil konkrétny problém.
• Zistite počet a cenu tried.
• Snažte sa pochopiť, či dotyčná osoba súhlasí s logopédom.
• Aké vysoké sú záruky pozitívneho výsledku.

Pamätajte, že vysoká cena logopédie nezaručuje kvalitnú prácu.

Zvuky

Lekcia o zvukovej kultúre reči je zameraná na to, aby sa deti predškolského veku naučili jasne a správne artikulovať. Hlásku "u" sa na výdychu naučia vyslovovať plynulo a dlho. Učitelia dbajú na to, aby ho deti vyslovovali s rôznou hlasitosťou a intonáciou. Kurzy zvukového tréningu sa konajú vo forme hry a špeciálnych cvičení, ktoré vám pomôžu naučiť sa správne vyslovovať zvuk „y“. Cvičenie – skladanie pier fajkou a ich ťahanie dopredu pripravuje artikuláciu na výslovnosť. Okrem toho učitelia s deťmi spievajú piesne, zborovo opakujú zvuky a oveľa viac.

Znie „z“. Jeho rozvoj prebieha aj formou hier a pesničiek. Študuje sa po tom, čo sa deti predškolského veku naučia zvládať zvuk „s“. Jeho vlastnosťštúdia spočíva v tom, že okrem artikulácie sú do diela zahrnuté aj hlasivky. Zvyčajne zvuk „z“vyžaduje tréning pred zrkadlom. Počas práce učiteľ s deťmi vyslovuje jazykolamy, tvorí vety. Rozvoj zvukovej kultúry je úzko spätý s fonematickým sluchom.

Výchova zvukovej reči u predškolákov

Zvuková kultúra reči zahŕňa správnu dikciu, výslovnosť, intonáciu, tempo, gestá, mimiku, tón reči, držanie tela, motoriku počas rozhovoru dieťaťa. Ak sa budete systematicky venovať vzdelávaniu výslovnosti hlások, bude sa predškolák v budúcnosti ľahšie učiť. Preto metodika výchovy spočíva v riešení úloh učiteľom:

• Rozvíjanie pohyblivosti jazyka a pier pri výslovnosti zvuku.
• Vytvorenie schopnosti udržať spodnú čeľusť v požadovanej polohe.
• Pri rozprávaní dávajte pozor na dýchanie.

Predškoláci spravidla ovládajú zvukovú reč bez námahy, ak je včas vychovaná. V tomto období si deti požičiavajú slová a zvuky napodobňujúcim spôsobom. Koniec koncov, fonetický sluch je položený v ranom veku. Dôležité je nepremeškať moment a nasmerovať vývoj dieťaťa správnym smerom.

Vyučovanie v strednej skupine

Zvuková kultúra reči v strednej skupine predškolákov (vo veku 4 až 5 rokov) pozostáva z reči, sluchu a dýchania, ktoré sú začiatkom vzniku reči. Vzdelávanie v tejto skupine začína vedomosťami, ktoré boli získané skôr. Prvoradou úlohou učiteľa je naučiť deti jasne a správne vyslovovaťRuské zvuky. Špecialista venuje osobitnú pozornosť syčeniu a pískaniu, učí, ako správne vyslovovať frázy a zložité slová, a formuje zručnosť intonačnej expresivity. Okrem toho logopéd vychováva u detí vysokú úroveň rozvoja rečového sluchu, čo im pomôže samostatne meniť tón hlasu, zvýrazniť intonačné slová vo vetách. Zvuková kultúra reči v strednej skupine je zameraná aj na rozvoj dýchania reči, fonematického vnímania, hlasu a artikulačného aparátu.

Vyučovanie v seniorskej skupine

Zvuková kultúra reči v staršej skupine (vo veku 6–7 rokov) pokračuje vo formovaní predtým získaných zručností. Učiteľky sa snažia zlepšiť rozvoj artikulačného aparátu dieťaťa, pomocou rôznych cvičení sledujú výslovnosť hlások, rozvíjajú fonematický sluch, učia sa identifikovať zvukové miesta v slove, správne používať intonáciu a tempo reči. Logopédi tiež odstraňujú rečové vady či nedostatky v zvukovej výslovnosti, zlepšujú nadobudnuté zručnosti, študujú ukážky správnej spisovnej výslovnosti slov materinského jazyka. Zvuková kultúra reči v staršej skupine by mala u detí rozvíjať dobrý fonematický sluch, naučiť ich čítať slová, vety a malé texty, rozumieť rozdielom medzi pojmami, samostatne skladať vety a vykonávať zvukovú analýzu. Po ukončení vzdelávania v seniorskej skupine sú deti schopné rozlišovať medzi samohláskami a spoluhláskami, zvukmi, ich označeniami. Učitelia spravidla pripravujú predškolákov na prípravnú fázu,ktorá začína pred vstupom do školy.

Čo je didaktická hra?

Didaktické hry v škôlke sú vzdelávacie aktivity, ktoré pomáhajú deťom v predškolskom veku získať nové vedomosti prostredníctvom vzrušujúcich hier. Vyznačujú sa prítomnosťou pravidiel, jasnou štruktúrou a systémom hodnotenia. Didaktické hry riešia množstvo úloh stanovených učiteľom. Existuje celá technika, ktorá umožňuje rozvíjať fonetický sluch u dieťaťa v tejto forme. Didaktická metóda postupne vychováva správnu výslovnosť hlások ruského jazyka a schopnosť počúvať. Všetky hry majú určité úlohy, ktoré spočívajú v zvýraznení zvukov na začiatku, v strede a na konci požadovaného slova. Napríklad hra „Schovávačka zvuku“je určená deťom do šiestich rokov. Ide o nezávislú hru pre skupinu riadenú učiteľom. Cieľom hry je rozvíjať pozornosť a fonetický sluch. Ako pomocný predmet sa používa lopta. Hostiteľ potrebuje vymyslieť slovo, ktoré má určitý zvuk, napríklad „z“. Potom postupne hodí loptu chlapcom a vysloví rôzne slová, v ktorých je tento zvuk prítomný. Úlohou detí je chytiť loptu so slovami požadovaného zvuku a trafiť zvyšok „slov“.

Aké problémy existujú vo vývoji zvukovej reči?

Moderné deti oveľa častejšie trpia problémami s tvorbou zvukovej výslovnosti a reči. Dôvodom je informatizácia, nedostatočná komunikácia s rovesníkmi a rodičmi. Často rodičia nechávajú dieťa pre seba, rovnako ako hračky, televízor, pomôcky. Odborníci radia čítať s deťmi knihy, učiť sa básničky, počítať riekanky, jazykolamy. Formovanie zvukovej kultúry reči je spojené s rozvojom jemných motorických schopností prstov. Aby sme dieťa zaujali a zapojili do učenia, je potrebné dať dieťaťu čo najčastejšie úlohy postaviť domček z kociek, poskladať mozaiku a farebnú pyramídu. Zvukovú reč je potrebné u dieťaťa neustále vychovávať. V škôlke, pri hrách, prechádzkach v parku. Rozprávajte sa s bábätkom, všímajte si zaujímavé detaily, ako je farba listov a rastlín, počítajte vtáčiky, pozerajte sa na kvety. Bez integrovaného prístupu nie je možné vytvoriť správne prednesenú reč. To by malo zahŕňať rodičov aj učiteľov predškolských zariadení.