Problém vzdelávania. Vlastnosti výchovy chlapcov a dievčat

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:03

Výchova malého človiečika je pomerne zodpovedný a zložitý proces, do ktorého sú zapojení všetci: učitelia, rodičia, spoločnosť.

Problém vzdelávania bol vždy veľmi akútny a odborníci, rodičia a verejné osobnosti sa ho snažili vyriešiť, vypracovali odporúčania a vedecké práce.

Dodnes sa však nenašlo jediné správne riešenie. Koniec koncov, každé dieťa je individualita s vlastným charakterom: vzrušujúce alebo pokojné, vytrvalé alebo nepokojné, takže nie je možné vytvoriť jediný recept na výchovu. Jedine pomocou všeobecných základných princípov je možné uplatniť k dieťaťu individuálny prístup v súlade s jeho vrodenými vlastnosťami.

Čo je rodičovstvo

V modernej pedagogike existujú dve sémantické definície vzdelávania: široká a úzka.

Pojem „výchova“v širšom zmysle je definovaný ako systematický, cieľavedomý proces spoločného pôsobenia učiteľov a rodičov na oboch stranách človeka, fyzickej aj duchovnej, a to tak, žerozvíjať osobnosť, pripravovať sa na život v spoločnosti a participovať vo všetkých sférach činnosti: kultúrnej, priemyselnej, sociálnej. Inými slovami, vzdelanie zabezpečuje prenos nahromadených sociálnych skúseností a rodinných tradícií na dieťa.

Zároveň treba poznamenať, že netreba zabúdať, že formovanie a rozvoj osobnostných charakteristík je vo veľkej miere ovplyvnené okolitým kultúrnym prostredím a prostredím, v ktorom sa človek nachádza mimo rodiny a školy.

Pojem „výchova“v užšom zmysle zahŕňa rozvoj charakteru, morálneho a etického postavenia a pozitívnych vlastností sociálneho správania člena spoločnosti pod vedením učiteľov a rodinných príslušníkov.

Rodičovstvo tínedžerov

V období od jedenástich do osemnástich rokov dochádza v tele dieťaťa k závažným zmenám: hormonálne pozadie spôsobuje, že fyzicky dospieva. Zároveň ovplyvňuje aj psycho-emocionálny stav detí, vyrastajú.

V tomto smere je výchova tínedžerov pomerne náročná úloha, s ktorou sa, žiaľ, nie každý dokáže vyrovnať: vyžaduje si veľa trpezlivosti, pozornosti a porozumenia zo strany dospelého prostredia.

Zmeny v psychike dieťaťa majú najčastejšie tieto znaky:

• realita je vnímaná čo najkritickejšie;
• modely sú nové, nie vždy pozitívne idoly;
• správanie podlieha častým zmenám nálad;
• na rôzne otázky sa vytvára vlastný názor;
• v závislosti od výchovy a prostrediažiť tam môže mať túžbu po zločine, užívaní drog, pretrvávajúci nedostatok chuti do jedla a ďalšie.

Vážny problém výchovy sa však nevyskytuje u každého tínedžera, a to nielen kvôli individuálnym vrodeným vlastnostiam dieťaťa. Veľký význam v tomto má predchádzajúca výchova a vzťahy medzi členmi rodiny.

Ak malo dieťa dostatok lásky, rodičovskej vrúcnosti, starostlivosti a objatí, no zároveň rodičia nespĺňali jeho rozmary, je nepravdepodobné, že by dieťa napadlo zapojiť sa do trestnej činnosti alebo zabudnúť.

Veľkú úlohu zohráva aj to, ako dôverne a demokraticky rodičia s bábätkom komunikovali. Čím užší bol vzťah, tým je pravdepodobnejšie, že v ňom bude tínedžer pokračovať, čo mu umožní podeliť sa o svoje skúsenosti s rodičmi.

Pri hľadaní odpovede na otázku, ako vychovať tínedžera, by sme preto nemali zabúdať, že tento proces sa začína dávno predtým, ako príde problémový vek. Všeobecným odporúčaním pomôcť rodičom je stať sa príkladom pre tínedžerov.

Význam rodinnej výchovy

Veľmi často deti svojím správaním upadnú rodičov do strnulosti: jednoducho nevedia, ako ďalej. A jednou z týchto charakterových čŕt dieťaťa je hystéria.

Niektorí sa snažia problém vyriešiť krikom, zatiaľ čo iní používajú fyzickú silu. Len výsledok je zvyčajne nula a v podobnej situácii sa všetko opakuje.

Najčastejším dôvodom tohto správania sú rodinné problémyvýchovy, teda nesúladu a nesúladu konania dospelých, ktoré priamo ovplyvňujú vývoj bábätka. Dá sa to vyjadriť ako:

• niečo bolo dovolené urobiť raz a zakázané druhýkrát;
• zníženie autority;
• jeden člen rodiny môže nahlas zapnúť televízor (prešľapovať cez kaluže, skákať na posteľ, nejesť večeru, zostať dlho hore atď.), zatiaľ čo druhý nie.

Toto sa opakuje, pretože každý člen rodiny vyrastal a bol vychovaný v iných podmienkach a vyvinul si vlastné princípy a pravidlá.

Proces vzdelávania sa teda každý snaží realizovať po svojom, po svojom. Ani tu nikto nezrušil osobný pohľad na vec, ale aby sa bábätku neublížilo, je dôležité, aby všetci svoje kroky koordinovali bez konfliktov: diskutovali o názoroch, rozvíjali spoločné prístupy, diskutovali o situáciách.

Organizácia vzdelávacieho procesu

Už dávno je dokázané, že formovanie osobnosti človeka je priamo závislé od vzťahov a výchovy v rodine, ktoré sú základným základom celého ďalšieho života. A od spoľahlivosti a sily tohto základu bude závisieť aj postoj človeka k rôznym životným situáciám.

Preto je dôležité budovať vzťahy tak, aby problémy rodinnej výchovy vyšli nazmar, riešili sa pokojne a mali čo najmenší dopad na dieťa.

Výchovný proces je najjednoduchší vo veľkých rodinách, keďže pozornosť príbuzných je rozdelenárovnomerne a starší sa starajú o mladších. Vo veľkej rodine existuje prirodzená adaptácia na komunikáciu a život v tíme, zvykanie si na starostlivosť a priateľstvo.

Zloženie a štruktúra rodiny má pre dieťa prvoradý význam. Žiadni starí rodičia nemôžu nahradiť mamu alebo otca. Preto si proces výchovy v neúplných rodinách vyžaduje osobitnú pozornosť.

Keď si dieťa uvedomí takúto situáciu, začne to byť bolestivé, môže sa stiahnuť. Je dôležité chrániť dieťa pred ambíciami a konfliktmi dospelých a snažiť sa ho obklopiť ešte väčšou pozornosťou.

Vlastenecká výchova

Pred niekoľkými rokmi došlo vplyvom rôznych okolností k oslabeniu pozornosti štátu voči vlasteneckej práci. V dôsledku toho sa tejto problematike venovalo menej pozornosti v škôlkach, školách a univerzitách.

Teraz sa však situácia mení a otázka, ako vychovať vlasteneckú osobnosť, sa opäť stáva aktuálnou.

V pedagogike je vlastenectvo definované ako najdôležitejšia hodnota, ktorá sa prejavuje nielen v historických, kultúrnych a vojensko-ideologických aspektoch, ale aj ako duchovná, morálna a spoločenská charakteristika.

Implementáciu patriotskej výchovy uľahčujú:

• experimentálna výskumná práca o histórii vojnových rokov;
• organizácia školských múzeí;
• zapojenie detí do práce s veteránmi a ďalšie.

Rozpory a zároveň problémy vlasteneckej výchovy sa však prejavujú v tom, že vzdelávacie inštitúcie, ak chcú túto prácu vykonávať, nemajú dostatok podmienok a možností naimplementácia.

Týka sa to nielen materiálno-technickej základne, ale aj včasnej aktualizácie učebných pomôcok, nadväzovania kontaktov s rodinami v tejto problematike. Existuje tiež akútny nedostatok vyškolených odborníkov a najrozsiahlejšie mediálne pokrytie otázok vlastenectva.

Aktuálne problémy vzdelávania

Moderná pedagogika rozdeľuje vzdelávanie do štyroch typov:

1. Diktatúra je systematické potláčanie dôstojnosti, osobnosti a iniciatívy staršími deťmi alebo dospelými. Výsledkom je odpor, strach, nedostatok sebadôvery a zníženie sebavedomia, neochota čokoľvek urobiť.
2. Nezasahovanie (nečinnosť) – dáva dieťaťu úplnú slobodu. Problémom výchovy podľa tejto metódy je, že rozvíja odlúčenosť od rodiny, nedôveru a podozrievavosť.
3. Hyperstarostlivosť – je plnohodnotné zabezpečenie dieťaťa a zároveň jeho ochrana pred vzniknutými ťažkosťami. Pomocou tejto metódy rodičia vychovávajú k sebeckosti, nedostatku nezávislosti, slabosti v rozhodovaní.
4. Spolupráca – založená na spoločných záujmoch, podpore, spoločných aktivitách. Tento štýl vedie k nezávislosti, rovnosti, jednote rodiny.

V rodinách zvyčajne dochádza k stretu všetkých štýlov, čo je hlavný problém výchovy.

Na vyriešenie tohto problému je dôležité pochopiť, že musia byť použité všetky štýly. Umožní to však iba ich symbióza a nie konfrontáciavyhnúť sa ďalším problémom.

Ako vychovávať chlapcov

Takmer všetci rodičia svojich synov majú otázku, ako vychovať z chlapca slušného a odvážneho človeka.

Mnohí ani len netuší, aká dôležitá je starostlivosť a láska otca, a nielen matky, pre syna. Muži veria, že by nemali prejavovať takéto pocity, no medzitým uvoľňujú napätie a umožňujú, aby vzťahy boli úprimné.

V našej dobe plnej udalostí a kríz potrebujú moderné deti viac ako kedykoľvek predtým komunikovať so svojimi rodičmi.

Pre chlapca sa stáva nevyhnutnosťou ísť so svojím otcom do parku, bicyklovať sa, stavať vtáčiu búdku, pomáhať mame a nikdy neviete, aké aktivity iných mužov môžu nájsť! Dôležitá je aj komunikácia so staršou generáciou. Takáto kontinuita umožní v budúcnosti preniesť tento štýl do vašej rodiny.

Pre rozvoj chlapca budú užitočné aj hodiny v športových alebo turistických oddieloch, ktoré posilnia nielen a nie tak zdravie, ako charakter.

Výchova dievčaťa

Nie je žiadnym tajomstvom, že vlastnosti výchovy chlapcov a dievčat sú trochu odlišné, a to nielen kvôli pohlaviu, ale aj životným úlohám.

Dievča sa snaží byť vo všetkom ako jej matka, čo je pre jej dcéru príkladom. Od nej sa učí komunikovať s manželom, mužmi a ostatnými, robiť domáce práce, prijímať hostí, oslavovať sviatky a mnoho iného. Preto je dôležité, aby matka sledovala svoj spôsob rozprávania a svoje činy.

Ovplyvniť aj výchovu priateľov, príbuzných a známych. Je dôležité zdôrazniť v očiach dievčaťa pozitívne vlastnosti, dôstojnosť ľudí a skutočnosť, že matka by ich chcela vidieť vo svojej dcére. Určite sa bude snažiť splniť želanie svojej mamy.

Výchova tínedžerov si vyžaduje osobitnú pozornosť. Treba sa snažiť nenápadne si uvedomovať záujmy dcéry v tomto veku, poznať okruh jej priateľov a známych, v prípade potreby poukázať na nedostatky a korigovať jej pripútanosti. Ak to chcete urobiť, môžete upozorniť dievčatá na hrdinov kníh alebo filmov.

Pre budúcu hostesku je tiež dôležité vyšívanie, domáce práce, varenie. Od svojej mamy sa môže naučiť, ako sa o seba starať, mať štýl a vkus.

Zvláštnu úlohu pri výchove dievčaťa má otec, musí jej, podobne ako jeho matka, dávať kvety, podávať jej ruku, zablahoželať jej k sviatkom, chváliť komplimenty a iné. To dcéru v budúcnosti zachráni pred strachmi a komplexmi z komunikácie.

Teoretické základy vzdelávania

Teória a metódy vzdelávania sú síce navrhnuté tak, aby riešili rovnaký problém, no pristupujú k tomu úplne inými metódami.

Teória vzdelávania je rozdelená do troch hlavných skupín (zvyšok sú ich odvodeniny):

1. Biogénne. Tento smer je založený na skutočnosti, že osobnostné črty sú dedičné a takmer nikdy sa nemenia.
2. Sociogénne. Tvrdí sa, že iba sociálne faktory ovplyvňujú vývoj jednotlivca.
3. Správanie. Verí sa, že osobnosť sú zručnosti a návyky správania.

Zjavnebolo by fér povedať, že pravda leží niekde medzi tým.

Metódy a štýly rodičovstva

Po celé roky existencie psychológie a pedagogiky bolo navrhnutých mnoho štýlov a metód vzdelávania, tie najpopulárnejšie budú zvážené podrobnejšie.

Moderné deti v Japonsku sú vychovávané na princípoch delenia na časové úseky, v každom z nich sa rozvíja určitý súbor vlastností. Do piatich rokov je dovolené úplne všetko a po dosiahnutí tohto veku a do pätnástich rokov je dieťa umiestnené do prísneho rámca, ktorého porušenie spôsobuje rodinnú a spoločenskú cenzúru. Po pätnástich rokoch sa človek považuje za dostatočne starého na to, aby mohol komunikovať na rovnakej úrovni.

Od šesťdesiatych rokov minulého storočia neklesla obľuba metodiky Nikitinovcov, ktorá berie raný fyzický vývoj detí ako základ harmonickej výchovy.

Nie menej využívaná waldorfská metóda výchovy detí je založená na duchovnom a tvorivom rozvoji a používaní výhradne prírodných materiálov.

Rodičovská metóda Glenna Domana sa považuje za metódu rozvoja v ranom detstve a za recept, podľa ktorého sú vychovávaní géniovia. Základom tejto metódy je vývoj od narodenia. Tento systém vyžaduje od rodičov veľa času a sebadisciplíny, no v konečnom dôsledku prináša úžasné výsledky.

Rodičovská metóda Márie Montessori je ďalším široko používaným systémom. Táto metóda spočíva v povzbudzovaní dieťaťa k samostatnému konaniu, analýze a oprave chýb. ATV hre sám rozhoduje o tom, čo a koľko bude robiť, a funkciami učiteľov je pomôcť dieťaťu urobiť všetko samo.

Hlavnou vecou pre všetky smery je systematické štúdium a dodržiavanie jedného systému a nie skákanie na rôzne metódy.