Didaktické hry pre deti: typy, účely a aplikácie

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:03

Predškoláci spoznávajú svet hrou. Baví ich súťažiť medzi sebou, zachraňovať zvieratká v problémoch, riešiť hlavolamy a hádať hádanky. Zároveň získavajú potrebné vedomosti o svete okolo seba, učia sa počítať, čítať, porovnávať predmety. Významnú úlohu v predškolskom vzdelávaní zohrávajú didaktické hry pre deti. Deti, ktoré sa k nim ochotne pripájajú, rozvíjajú svoje schopnosti, prekonávajú prvé ťažkosti a aktívne sa pripravujú na vstup do školy.

Definícia

Didaktická hra spája dva princípy: náučný a zábavný. Pozostáva z nasledujúcich komponentov:

• Poznávacia úloha, ktorá je pre deti formulovaná ako hra („Zbieraj obrázok“, „Z akého stromu odletel list?“, „Pokračuj v ozdobe“). Keď sa dieťa dostane do imaginárnej situácie, s radosťou sa zapojí do pracovného procesu.
• Obsah. tomôžu byť najrozmanitejšie. Hry tvoria matematické reprezentácie a zmyslové štandardy u detí, rozvíjajú reč, sluch pre hudbu a zavádzajú prirodzené vzorce.
• Herné akcie, ktoré sú navrhnuté tak, aby vzbudili v dieťati radosť a záujem. Zároveň rozvíjajú schopnosti, zručnosti a schopnosti detí.
• Nastavte pravidlá. Ich úlohou je upriamiť pozornosť hráčov na splnenie určitého cieľa, ako aj regulovať ich vzájomný vzťah.
• Zhrnutie. Môže to byť slovná pochvala učiteľa, bodovanie, určenie víťaza.

Ciele didaktických hier

Deti radi zbierajú hádanky, hrajú loto a domino, prechádzajú bludiskami, vyfarbujú obrázky. Pre nich je to zábava. V skutočnosti sú ciele didaktických hier oveľa vážnejšie. Zúčastňujú sa na nich deti:

• rozvíjať logické myslenie, pamäť, pozornosť, vytrvalosť;
• získajte a naučte sa uplatňovať základné vedomosti;
• obohaťte si slovnú zásobu, naučte sa komunikovať, vyjadrovať svoje myšlienky;
• zvyknite si dodržiavať pravidlá, regulovať svoje správanie silou vôle;
• formovať morálne vlastnosti: spravodlivosť, sympatie, súlad, vytrvalosť;
• naučte sa primerane reagovať na víťazstvá a prehry;
• rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk, získavajte pozitívne emócie.

Klasifikácia

V pedagogike sa rozlišujú tieto typy didaktických hier:

• Vytlačené na stole. Patria medzi ne párové a rozdelené obrázky, loto, puzzle, domino, tematické hry („Koho mláďa?“, „Tretí extra“, „Kedy sa to stane?“), mozaiky, dáma, skladacie kocky. Ich vlastnosťou je spoliehanie sa na vizuálne vnímanie informácií deťmi.
• Hry s predmetmi. Sú široko používané v triedach s deťmi v predškolskom veku. Batoľatá sa učia manipulovať s hračkami, prírodnými materiálmi, skutočnými predmetmi. Zároveň sa oboznamujú s pojmami veľkosť (matrioška), tvar (triedič), farba atď.
• Didaktické hry na rozvoj reči. Zahŕňajú riešenie problémov na mentálnej úrovni, bez spoliehania sa na vizualizáciu. Deti musia využiť svoje vedomosti v nových podmienkach: hádajte, ktoré zviera je opísané; rýchlo zoskupiť položky ("Jedlé-nejedlé"); vyberte správne slovo („Povedz opak“).

Použitie v predškolskom vzdelávaní

Poznanie sveta okolo nás je prirodzenou túžbou predškolákov. Vo svojich hrách obnovujú skutočný svet, učia sa konať a napodobňujú dospelých. Súčasne vzniká živý záujem, aktivujú sa duševné procesy. Didaktická hra podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu zodpovedá vekovým potrebám dieťaťa. Je nevyhnutnou súčasťou vzdelávacieho procesu. V tomto prípade je dôležitá úloha pridelená učiteľovi.

Úlohou pedagóga je vzbudiť u detí záujem o hru. Na tento účel sa používajú rôzne rozprávkové postavy („Hrdinovia sa stratili“), moment prekvapenia („Kto sa skryl v matrioške?“),imaginárne situácie („Snehuliak nemôže nájsť pár pre svoju rukavicu“). Počas hry sa zachováva radostný tón a podporuje sa používanie vtipov. Deti by nemali mať pocit, že ich niečo cielene učia, inak sa rodí protest. Záleží im aj na efekte novosti, neustálej komplikácii úloh.

Hry s predmetmi a hračkami

Deti s nadšením zbierajú pyramídy, stavajú veže z kociek a konštruktéra, rozkladajú figúrky z počítacích palíc a šnúrok od topánok, počítajú šišky, hľadajú fazuľky v piesku. Zároveň sa učia porovnávať predmety podľa rôznych kritérií, nezávisle určovať správnu postupnosť akcií. Takéto didaktické hry pre predškolákov sú obzvlášť dôležité v mladších a stredných skupinách.

Deti vo veku 2-3 roky pracujú s predmetmi, ktoré sa od seba výrazne líšia. V strednej skupine sú úlohy náročnejšie. V tomto veku je rozdiel medzi herným materiálom menej zrejmý. Pamäť sa aktívne trénuje: deti by sa mali na niekoľko sekúnd pozerať na hračku a nájsť tú istú, všímať si, ktorý predmet zmizol alebo zmenil svoje miesto. Deti sa učia navliekať korálky, poradiť si so šnúrkami, skladať z dielov celé diely, vyskladať vzory.

Rozprávkovo-didaktické hry sú široko používané. Takže zobrazovaním kupujúcich a predávajúcich si deti upevňujú vedomosti o ovocí a zelenine, učia sa počítať, rozlišovať farby („Daj mi jedno zelené jablko“).

stolové hry na vytlačenie

Deti všetkých vekových kategórií sa s nimi radi hrajú. častoPravidlá vyžadujú účasť viacerých detí. Rozlišujú sa tieto typy didaktických hier pre predškolákov:

• Výber spárovaných obrázkov. Pre deti to budú rovnaké obrázky. Starší predškoláci dostávajú ťažšiu úlohu. Nájdite napríklad obrázky s rovnakým počtom predmetov bez ohľadu na ich farbu, veľkosť, tvar atď. Patria sem aj obľúbené hry lotto, domino.
• Hľadanie obrázkov spojených spoločnou črtou („Čo rástlo v záhrade a čo – v záhrade?“). Takéto hry môžu byť venované širokému spektru tém.
• "Čo sa zmenilo?". Deti si pamätajú obsah, počet a umiestnenie obrázkov. Musia si všimnúť zmeny učiteľa.
• Skladanie vystrihnutých obrázkov, puzzle.
• Zobrazenie nakresleného objektu alebo akcie pomocou gest, výrazov tváre, imitácie zvuku. Zároveň musia ostatní účastníci hry uhádnuť, o čo ide.
• Prechádzanie labyrintom niekoľkými účastníkmi pohybom žetónov po ihrisku, hádzanie kockou, dodržiavanie navrhnutých pravidiel.

Didaktické hry na rozvoj reči

Učia deti predškolského veku pozorne počúvať druhých, aplikovať vedomosti, sústrediť sa na úlohu, rýchlo vybrať odpoveď, jasne formulovať svoje myšlienky. Realizácia takýchto didaktických hier v staršej skupine pomáha pripraviť deti na nadchádzajúcu školskú dochádzku.

Dočasne celá verbálna zábavamožno rozdeliť do 4 skupín:

• Hry, ktoré učia deti vyzdvihovať podstatné črty javov, predmetov. To zahŕňa najrôznejšie hádanky, keď podľa popisu potrebujete rozpoznať zviera, osobu, hračku atď.
• Hry, ktoré u detí formujú schopnosť porovnávať predmety, nachádzať alogizmy, vytvárať správne závery („Bájky“, „Čo majú deň a noc spoločné?“).
• Hry, ktoré formujú zručnosti zovšeobecňovania a klasifikácie („Ako to povedať jedným slovom?“, „Poznám 5 mien“).
• Zábava, ktorá rozvíja pozornosť, vytrvalosť, rýchlosť reakcie a zmysel pre humor („Nechoď čiernobielo“, „Muchá, nelieta“).

Počítačové hry

Informačné technológie sa teraz používajú všade. Nie je prekvapujúce, že v materských školách sa aktívne presadzuje používanie didaktických hier nového typu. Počítačové hry sú pre moderné deti veľmi zaujímavé, predstavujú vzdelávací materiál jasným, nezvyčajným spôsobom. To všetko pomáha rýchlo si to zapamätať.

Dieťa musí stláčať klávesy, klikať myšou na obrazovku a sledovať meniace sa obrázky. Takto sa rozvíja zručnosť predvídať svoje činy, rýchlosť reakcie. Zábavné problémy musí dieťa riešiť samo, pričom je možné individualizovať učenie. Deti sa cítia slobodne, neboja sa robiť chyby, ovládajú základy počítačovej gramotnosti.

Hrám na obrazovke by to však nemalo byť povolenézdĺhavý. Predškoláci vo veku 5 rokov môžu stráviť pri počítači až 20 minút denne, šesťročné deti nie viac ako pol hodiny.

Metodika organizácie

Hranie hry v skupine zahŕňa:

• Zoznámenie detí s používanými predmetmi, obrázkami, zorganizovanie krátkeho rozhovoru o ich obsahu.
• Vysvetlenie pravidiel.
• Ukážka herných akcií.
• Určenie úlohy učiteľa. Môže sa stať rovnocenným účastníkom hry, fanúšikom alebo rozhodcom.
• Zhrnutie, nálada na radostné očakávanie ďalšej hry.

Pri vedení detských hier učiteľ berie do úvahy vekové charakteristiky detí. Mladší predškoláci nerozumejú dobre slovnému vysvetľovaniu, preto je sprevádzané názornou ukážkou. Moment prekvapenia je veľmi dôležitý. Učiteľ sa aktívne zapája do hry, ide príkladom, vytvára radostnú atmosféru.

V strednej skupine učiteľ učí deti hrať sa spolu, dohliada na dodržiavanie pravidiel, radí v prípade ťažkostí. Didaktické hry v staršej skupine zahŕňajú samostatné akcie detí, ktorým predchádza slovné vysvetlenie pravidiel. Učiteľ podporuje prejavy dobrej vôle, vzájomnú pomoc, zasahuje v prípade konfliktnej situácie.

Didaktická hra pre deti je praktická aktivita, počas ktorej sa učia aplikovať svoje vedomosti a orientovať sa v meniacich sa podmienkach. Zároveň sa rozvíja zvedavosť, duševné pochody a schopnosť kontrolovať svoje správanie, čo sa určite zíde, keďprijatie do prvej triedy.