Vedúca činnosť v detstve: typy, popis

2025 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2025-01-22 18:06

Ako dieťa rastie a vyvíja sa, rozsah jeho možností sa neustále rozširuje. Postupom času má prechod od primitívnych manipulácií s predmetmi k vedomejšej činnosti. Rôzne druhy vodcovských aktivít v dojčenskom veku môžu mať pozitívny vplyv na psychický vývoj dieťaťa a formovať z neho skutočne všestranného a zaujímavého človeka. Akékoľvek zmeny, ku ktorým dôjde počas tohto obdobia, majú silný vplyv na formovanie dieťaťa a proces stávania sa jeho osobnosťou.

Funkcie

Pediatri a psychológovia identifikovali hlavné charakteristické črty vedúcich činností dieťaťa v dojčenskom veku:

• pomáhajú bábätku vyvinúť množstvo nových úkonov, ktoré si v budúcnosti plne osvojí;
• s ich pomocou dochádza k vzniku a reštrukturalizácii určitých funkcií psychiky rastúceho bábätka;
• ovplyvniť osobnosť, urobiť v nej viditeľné zmeny.

Psychický vývoj dieťaťa závisí odvhodný typ vedúcej činnosti. Pri zmene činností možno jednoznačne povedať, že dieťa prešlo do iného, dokonalejšieho štádia svojho vývoja.

Štruktúra a hlavné odrody

Proces ľudského duševného vývoja od detstva až po predškolský vek je rozdelený do troch odlišných štruktúr:

• pokračuje – presunuté z predchádzajúcej fázy;
• okamžité – definuje aktuálnu fázu vedúcej činnosti;
• vznikajúce je štádium, ktoré je len v počiatočnom štádiu svojho vývoja a bude hlavné v ďalšom štádiu.

K popredným typom činností v detstve av nasledujúcich obdobiach odborníci zahŕňajú:

• priama komunikácia dieťaťa s dospelými a ľuďmi okolo neho pomocou emócií (vekový interval od narodenia do jedného roka);
• predmetovo-manipulatívne (od jedného do troch rokov);
• hranie (od troch rokov do začiatku školy).

Pre školákov vo veku 6 až 11 rokov je prioritou vzdelávací proces a pre dospievajúcich vo veku 11 až 15 rokov komunikácia s rovesníkmi. Najdôležitejším obdobím vývoja pre dieťa je obdobie od 0 do 7 rokov.

Aktivity od 0 do 1 roka

Na začiatku života je dieťa úplne závislé od matky alebo osoby, ktorá ju nahrádza. Preto nie je možné určiť vedúcu aktivitu dojčiat v období od 0 do 2 mesiacov.

Na začiatkudruhé obdobie (vek od dvoch mesiacov do roka) pre dieťa je hlavným procesom úzka emocionálna komunikácia s blízkou osobou - jeho matkou. Pomáha vytvárať dôležité procesy v duševnom systéme dieťaťa:

• schopnosť zdieľať pocity a emocionálny stav na vedomej úrovni;
• mimovoľná pozornosť (dieťa dostane príležitosť na krátky čas samostatne upriamiť svoju pozornosť na konkrétne predmety v okolí);
• v mysli sa mu začínajú objavovať začiatky vizuálne efektívneho myslenia;
• vnímanie okolitých objektov;
• vzhľad autonómnej reči.

Vedúca aktivita v detstve pomáha formovať centrálny, základný novotvar, ktorý určuje prechod do ďalšieho, vylepšeného štádia vývoja malého človeka. V nasledujúcom čase bude potreba komunikovať s okolitými ľuďmi čoraz naliehavejšia.

Goals

Vedúca činnosť v dojčenskom veku je proces, ktorý pomáha formovať plnohodnotnú psychiku dieťatka, čo mu umožňuje posunúť sa na vyššiu úroveň vývoja. V tejto fáze života zohrávajú hlavnú úlohu objektovo-manipulačné akcie, pomocou ktorých dieťa skúma svet okolo, spoznáva realitu, v ktorej je veľké množstvo rôznych a zaujímavých predmetov. Všetky tieto procesy prebiehajú pod prísnou pozornosťou rodičov.

Hlavný rozlišovací znak dojčaťavek je rozdelenie línií vývoja psychiky dievčat a chlapcov. Pre chlapcov je aktivita s predmetmi veľmi dôležitá, pre dievčatá je komunikatívna.

Takéto procesy možno vysvetliť špecifikami komunikácie s deťmi: kultúrne normy vzťahov v spoločnosti sú zamerané na formovanie charakteristických čŕt dievčat od chlapcov prostredníctvom rôznych druhov aktivít. Z tohto dôvodu majú chlapci najviac rozvinuté abstraktné myslenie a dievčatá majú najviac socializačných schopností.

Čo zahŕňa?

Bez ohľadu na pohlavie detí je vedenie aktivít v detstve faktorom, ktorý pomáha pri:

• budovanie sebaúcty;
• vzhľad vizuálne efektívneho myslenia;
• rozpoznanie ľudí okolo, ich imidž, hlas, reč, typ správania;
• rozvoj aktívnej reči;
• rozvíjanie nedobrovoľnej pozornosti u dieťaťa;
• rozvoj osobných kvalít, koncept „som sám sebou“.

Počas tohto obdobia potrebuje dieťa dôveru a viac nezávislosti.

Vzdelanie v prvom mesiaci života

Kurzy s dieťaťom by sa mali začať už od útleho veku. Je dôležité mať na pamäti, že pred rokom sú položené všetky základy pre jeho ďalší rozvoj. Už v tejto fáze dieťa veľa chápe a vníma: reaguje na zvuky okolo seba, určuje tón rozhovoru, melódie, rozlišuje svetlo od tmy, podľa čuchu pozná, že mama je niekde nablízku, cíti všetky dotyky.

Bábätko má dobre vyvinuté vrodené reflexy, napríklad hľadá matkin prsník, saje ho, trhá sa pri príliš hlasných alebo náhlych zvukoch, pri zdvihnutí a držaní vzpriamene kráča nohami, chytá sa ručičkami.

V tomto časovom období by vzdelávanie malo byť jednoduchými metódami. Rozvíjajte farebné videnie umiestnením jasných hrkálkových hračiek do vzdialenosti asi 30 centimetrov od očí dieťaťa. Naučiť sa upriamiť pohľad pohybom svetlej hračky pred očami dieťaťa vo vzdialenosti 20 centimetrov a po čakaní, kým sa na ňu uprie pohľad, posuňte ju v opačnom smere a vo vertikálnom smere. Vybudujte sluch svojho dieťaťa tak, že sa s ním budete rozprávať tichým a pokojným hlasom, vrátane hudby a hrkajúcich hrkálok.

Odborníci tiež odporúčajú nosiť dieťa po dome, rozprávať mu o predmetoch, ktoré sú naokolo, zdieľať zaujímavé príbehy.

Druhý mesiac života

Komunikácia je vedúcou činnosťou v detstve. Fyzické kontakty s rodičmi sú navyše spojené s komunikáciou. Dieťaťu treba dať pocit bezpečia a blízkosti, nosiť ho na rukách, masírovať, usmievať sa a snažiť sa vyvolať odozvu.

V druhom mesiaci života je výchova rodičov naďalej rozvojom zraku a sluchu. Predmety na štúdium sú už umiestnené vo vzdialenosti 30 až 50 centimetrov. Zvuky na preskúmanie sa stanú mnohostrannými.

Aby sa vyvinula hmatová citlivosť, je potrebné, aby dieťa dostalohračky a predmety rôznych tvarov. Aby dieťa mohlo v budúcnosti bez problémov držať hlavu samo, začnú pred ním kotúľať jasnú guľu. Bábätko ho bude tesne nasledovať, čím napína svaly krku.

Tretí mesiac života dieťatka

Popredným typom aktivity v ranom veku troch mesiacov bude schopnosť prejavovať emócie. Aby si bábätko rozvinulo tvárové svaly, začalo sa smiať, chodiť, prejavovať rôzne emócie, je dôležité, aby venovalo zvýšenú pozornosť. Rodič by mal často brať dieťa na ruky, dlho sa s ním rozprávať, rozprávať príbehy, čítať knihy, smiať sa.

Hračky v tomto veku budú zvončeky, rolničky, balóny, hrkálky a všetko, na čo dieťatko dosiahne a čo cíti. Rodič je povinný pomáhať dieťaťu spoznávať svet okolo seba a nezakazovať byť zvedavý.

V tomto štádiu vývoja dieťa začína kopírovať mnohé gestá a zvyky rodičov a berie do úvahy aj ich postoj. Napríklad, ak matka dieťaťa cíti strach, dieťa bude cítiť to isté.

Ak chcete u dieťaťa rozvíjať iba pozitívne vlastnosti, mali by ste mu prejavovať čo najviac pozitívnych emócií, často sa usmievať a rozdávať dobrú náladu.

Štvrtý mesiac života

V štvrtom mesiaci už dieťatko samo drží hlavičku, vie dobre gestikulovať nohami a rukami, študuje predmety okolo seba, pretáča sa z chrbta na bruško. Na položky v tomto okamihu nie jelen sa pozerá, ale aj vidí. Vníma okolité hlasy a zvuky. Cíti potrebu matky nielen študovať seba, ale aj všetko okolo.

Rodič by mal kontrolovať denný režim dieťaťa a v prípade potreby ho upraviť. Vo veku 3-4 mesiacov potrebuje priemerné dieťa 15 hodín spánku. 10 hodín pripadá v noci a zvyšok je rozdelený rovnomerne počas dňa.

Ak sa dospelí rozhodli, že dieťa by malo spať iba vo vlastnej posteli, tak ho tam daj len, čím si vypestujeme disciplínu a návyk.

Funkcie vzdelávania v piatom mesiaci

Dieťa nielen grganie, ale vydáva aj zreteľné zvuky. Keď vidí hračku v blízkosti, môže sa jej dotknúť a tiež ju pevne držať v rukách. Naďalej vníma všetky veci chuťou a hmatovými vnemami.

Svaly a končatiny dieťaťa už zosilneli, čo mu dáva príležitosť postaviť sa na ruky, natiahnuť nohy a dokonca sa postaviť na všetky štyri. Je dôležité, aby rodič naďalej udržiaval maximálny fyzický kontakt s dieťaťom.

Je dôležité nosiť dieťa na rukách, často sa s ním rozprávať, odpovedať na jeho zvuky, usmievať sa. Bude tiež dobré rozvíjať zmysel pre rytmus u dieťaťa, preto by ste mali vykonávať masáž a gymnastiku s účtom a tancovať na hudbu.

Dieťa je veľmi šťastné, keď vidí, že je spokojné. Emócie prejavuje rôznymi spôsobmi: je nezbedný a plače, aby ukázal nepohodlie, alebo sa smeje a hrá, keď sa zabáva. Je dôležité si to zapamätať pri hlasnom plačidieťa rodičmi nemanipuluje, ale len dáva najavo svoje potreby či nespokojnosť, pretože to ešte nevie urobiť inak.