Automatizácia [L] vo veršoch a jazykolamoch. Logopedické básne pre deti

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 09:57

Reč je hlavným spôsobom komunikácie medzi ľuďmi a ľuďmi, ako sú oni sami. Keď je to z nejakého dôvodu ťažké, vzájomné porozumenie je komplikované nielen preto, že účastníci rozhovoru si navzájom nerozumejú, ale aj preto, že samotná chyba odvádza pozornosť rečníka aj poslucháča. Najčastejšie sa ťažkosti s hláskou „l“vyskytujú u detí predškolského veku. Tento problém sa môže presunúť z ústnej reči do písomnej. Preto je potrebné naučiť dieťa vyslovovať písmená už pred školou.

Problémy s vyučovaním detí predškolského veku

Aké ťažké je učiť deti, môže povedať len ten, kto s nimi neustále pracuje. Rodičia, ktorí sú si istí, že dokážu svoje dieťa bez problémov naučiť vyslovovať všetky zvuky, po chvíli dospejú k záveru, že je oveľa jednoduchšie najať špecialistu, ako to urobiť osobne. Aký je problém? Iba detizačať sa učiť tento svet, čo znamená, že je pre nich dôležité spojiť akékoľvek slovo s obrázkom alebo predmetom. Pre dospelého a nepripraveného človeka nie je ľahké vrátiť sa do sveta, kde slová majú len jeden konkrétny význam. Preto logopédi na hodinách často používajú ilustrácie, predmety, rozloženia a videá. Okrem toho by všetky triedy mali byť výlučne vo forme hry. Ale hra môže aj nudiť. Takže tréning je zvyčajne kombinovaný z rôznych typov hry.

Udržať záujem

S cieľom udržať záujem dieťaťa o vyučovanie, aby hodiny prinášali pozitívne výsledky, odborníci už desaťročia pracujú na tom, aby deti s poruchami reči motivovali k učeniu. Najdôležitejšou podmienkou je systematický tréning. Toto by mali pochopiť rodičia aj deti. Triedy by sa mali konať v jasne stanovenom čase, na ktorý musí mať dieťa čas sa pripraviť, pretože každý špecialista určite zadá domácu úlohu na upevnenie materiálu. Rodičia by v tom mali študentovi aktívne pomáhať doma a vyčleniť si na hodiny určitý čas.

Stojí za to vysvetliť dieťaťu, že hodiny z času na čas neprinesú žiadne výsledky. A napriek tomu, ak malý pacient nemá náladu študovať, nie je potrebné prezentovať lekciu ako trest. Situáciu to skôr poškodí ako zlepší. Jednoduchšie je zapojiť dieťa do učenia hrou, ktorú odborník ľahko pretaví do učebnej roviny. Ako zapojiť dieťa do domácich úloh, by sa mali rodičia poradiť s logopédom. Ukázalo sa, že je veľmi produktívnyautomatizácia "l" vo verši. Tieto malé riekanky nie vždy dávajú zmysel. Ich hlavnou úlohou je uľahčiť výslovnosť zvuku v kombinácii písmen. Poetická forma a riekanky pomáhajú deťom zapamätať si ich a opakovať si ich po vyučovaní. Niekedy je to jednoduchšie, ak je rým postavený na melódiu. Deti doma s radosťou spievajú takéto piesne, najmä ak ich podporujú rodičia.

Ak nie je zjavný pohyb vpred, neukazujte to dieťaťu. Treba ho pochváliť za každý minimálny úspech, aby deti nestratili záujem o učenie.

Úvod do rečového aparátu

Je veľmi užitočné začať tým, že svoje dieťa zoznámite s časťami jeho tváre, ktoré mu pomáhajú rozprávať. Môžete ponúknuť, že sa na seba pozriete do zrkadla, keď hovoríte, budete sledovať svoj výraz tváre a ponúknuť, aby ste uhádli, ktoré časti tváre vám pomáhajú hovoriť? Napríklad obočie? Alebo nos? Alebo možno líca? Áno. Tiež pery. Najdôležitejší je však jazyk. Sú to jeho pohyby, ktoré pomáhajú vyslovovať slová. Takže stojí za to prísť s gymnastikou špeciálne pre pery, jazyk a líca. Na začiatku každej lekcie je potrebné vykonať takúto gymnastiku ako zahrievanie. Môžete pred zrkadlom, môžete pred sebou. Hlavná vec je, že sa študent nenudí a netuší, aký je to náročný proces - oprava výslovnosti.

Ako správne položiť jazyk

Na začiatok stojí za to porozprávať sa s dieťaťom o tom, že správna výslovnosť zvukov robí našu reč krásnou a zrozumiteľnou. Bez posmechu ukážte rozdiel v jeho výslovnosti a tej správnej. Ďalším krokom je vysvetlenie akoumiestnite jazyk správne tak, aby zaznel správny zvuk. „Jazyk je napätý, ostrý a zatlačený do jamky medzi mierne pootvorenými zubami,“túto frázu, ktorá je tak zrozumiteľná každému dospelému, by mala sprevádzať ukážka toho, ako presne sa to robí, ak ju vysvetlíme dieťaťu v predškolskom veku. Učiteľ sa stáva skutočným umelcom, dosahuje čistotu zvuku.

Okrem toho stojí za to ponúknuť dieťaťu, aby sa hralo s jazykom: vezmite si nos a bradu, olíznite mu pravé líce alebo ľavé líce, potiahnite ho dopredu a vtiahnite čo najviac dovnútra. Ak je to možné, zrolujte ho hadičkou alebo ho zabaľte dovnútra za horné zuby. Tieto cvičenia sú vhodné na všeobecné zahriatie.

Čo robiť s perami

Pri vyslovovaní hlásky „l“by mali byť pery pootvorené do úsmevu. Pre čistejší zvuk odhaľte zuby. Napríklad sa sami pozrite do zrkadla, usmejte sa a snažte sa vysloviť hlásku „l“čo najjasnejšie a čo najdlhšie. Nechajte dieťa zopakovať to tiež. Musí pochopiť, že napriek hernému prvku je to veľmi vážne povolanie. Možno, aby ste dosiahli výsledky, budete musieť mnohokrát zmeniť taktiku výučby a vrátiť sa tam, kde ste začali. Malému pacientovi by ste však nikdy nemali dávať najavo svoje sklamanie. Je lepšie prísť s gymnastikou na pery a líca: vystrčte pery a nafúknite líca; stiahnuť pery a líca; široko sa usmievajte a snažte sa neobnažiť zuby; znížiť rohy pier; usmievajte sa striedavo rôznymi kútikmi pier. Toto sú len príklady cvičení, ktoré sa dajú využiť pri rozvíjaní rečistroj.

Triedy o automatizácii zvuku "l"

Začnite priamo pracovať na zvuku „l“, musíte požiadať dieťa, aby urobilo niekoľko cvičení špeciálne pre tento zvuk. Urobte jazyk tenkým a napätým ako ihlu a potiahnite ho dopredu. Zľahka zahryznite do špičky jazyka a jazyk opäť schovajte. Ďalej požiadajte malého pacienta, aby vyslovil dlhú samohlásku, napríklad „a“. Keď dieťa nakreslí spoluhlásku, vyzvite ho, aby znova urobilo ihlu a skúste ju zľahka zahryznúť. Slabika "al" by mala dopadnúť. Ďalej musíte zabezpečiť, aby dieťa niekoľkokrát uhryzlo jazyk. Malo by to vyzerať ako „a-la-la-la“. Ak sa to dieťaťu podarilo na prvýkrát, treba ho pochváliť. Ak sa niečo pokazilo, neukazujte mu to. Automatizácia hlásky "l" v slabikách nie je ľahká úloha. Toto cvičenie musí byť vyslovené so všetkými pevnými samohláskami, aby sa spôsob vyslovovania rôznych slabík s písmenom „l“zafixoval v pamäti dieťaťa.

Ťažkosti pri vyslovovaní hlásky „l“

Materiál na automatizáciu reči „l“sa najčastejšie prezentuje v kombinácii s niektorými ďalšími zvukmi, ktoré deti vyslovujú s ťažkosťami. Každý problém má však svoje riešenie. Keď sa zaoberáme technickým prístupom, je dôležité pochopiť, že výslovnosť dieťaťa je z určitých dôvodov ťažká, čo treba pochopiť. Ak ide len o nesprávne umiestnenie jazyka, napríklad ak sa jazyk vtiahne hlboko do úst a zaznie hláska „y“, alebo ak sa na vyslovenie hlásky používajú pery a ozve sa hláska „uva“,potom sa to dá opraviť. Sú však problémy, pri ktorých je logopéd bezmocný. Niekedy len zásah chirurga dokáže opraviť reč dieťaťa. Tiež často pred začatím práce s logopédom je potrebné dieťa ukázať psychológovi. Až po pochopení príčin poruchy reči a možnosti jej odstránenia sa oplatí začať s vyučovaním.

Viditeľné slabiky

Automatizácia zvuku „l“v slabikách je veľmi dôležitá fáza učenia. Je ťažké vysvetliť zvuk dieťaťu, pre ktoré je dôležité vizualizovať akúkoľvek informáciu. A predsa aj v tejto situácii našli odborníci východisko: rýmovať slabiky a nakresliť im obrázok. Toto sa nazýva mnemotechnika. Pomáha dieťaťu zapamätať si slabiky, rozšíriť pamäť a začať pracovať s umelými asociáciami. Toto je veľmi dôležitý rečový materiál pre automatizáciu „l“.

Mnemotechnické stopy, ktoré logopédi používajú na svojich hodinách, fungujú pomerne efektívne. Niekoľko obrázkov, pri pohľade na ktoré dieťa vyslovuje slabiky a slová, ktoré sa s nimi rýmujú a ktoré majú význam k obrázkom, robia skutočné zázraky.

Al-al-al – Kúpil som si peračník.

Ol-ol-ol – hral som futbal.

Il-il-il – strelil päť gólov.

El-el-el – spieval pieseň.

LA-LA-LA - Mila je ešte malá, LO-LO-LO - pádlujte v člne, LU-LU-LU – skriňa je v rohu, LY-LY-LY - podlahy si zametám sám

Automatizácia zvuku „l“v poézii

Keď sa slabiky zafixujú v mysli dieťaťa, môžete to preložiť do veršov, v ktorých saslabiky so zvukom "l". Prirodzene, musíte začať tým najjednoduchším – vo výslovnosti aj vo vnímaní. Aby sa dieťa zapojilo do procesu učenia, učiteľky si privolali pomoc s modernou technikou, pomocou ktorej kresby oživili. Teraz to môže byť videosekvencia, v ktorej znejú logopedické verše.

Nakoľko je táto metóda účinná, sa môžete opýtať na fórach, kde o nej diskutujú odborníci alebo umelci. Ale deti milujú živé obrázky. Dôkazom toho sú viaceré vzdelávacie programy vo forme kreslených rozprávok alebo obrázkových asociácií. Naozaj pracujú a vzdelávajú deti.

Automatizácia hlásky „l“v básňach pre deti zostáva hlavným prístupom k odstraňovaniu porúch reči. Nižšie je niekoľko veršov, ktoré sa deťom, ktoré majú problém vysloviť hlásku „l“, určite budú páčiť.

Zapamätať jednoduché

Nie vždy bude dieťa súhlasiť s učiteľom, ktorý mu prečíta dve alebo tri básne a ponúkne mu, že si ich zapamätá. Automatizácia „l“v básňach môže zlyhať, ak sa dieťaťu báseň nepáči alebo si ju nevie predstaviť. Ak nevyslovíte túžby malého pacienta, môžete problém priviesť k úplnému odmietnutiu práce na výslovnosti vôbec. Cvičenia na automatizáciu hlásky „l“vo veršoch je vhodné realizovať s úplným súhlasom žiaka s metódou logopéda. Aby ste to urobili, budete mu musieť prečítať knihu s obrázkami, v ktorej bude zobrazená akcia hrdinov tréningovej básne. Ak takéto knihy neexistujú, môžete vytvoriť video sekvenciu s obrázkami a prečítať si ju pod predstavenímpoézia. Tento prístup môže priniesť ovocie už počas prvých lekcií.

Správna kombinácia písmen

Pri automatizácii „l“v poézii si treba vyberať také diela, kde sú písmená skombinované zložitejším spôsobom, no zároveň nekomplikujú učenie. Slová ako „oblak“, „jahoda“, „jablko“, „guľa“sú zrozumiteľné pre vnímanie, vyslovujú sa bez väčších ťažkostí, pričom zahŕňajú slabiky vypracované predtým. Slová, ktoré sú ťažšie vnímateľné, napríklad „dobré“, „sloveso“, „hlúposť“, pri všetkej jednoduchosti výslovnosti môžu dieťa zmiasť, pretože je takmer nemožné vysvetliť význam tohto slova predškolákovi.. Ak chcete zautomatizovať „l“v poézii, musíte starostlivo vybrať texty aj asociačné obrázky.

Strýko Michael napájal koňa.

Pavel chytil kavku.

Otec kúpil vianočný stromček.

Stolička spadla na podlahu.

Ďateľ hľadal ploštice.

Otec išiel na stanicu.

Mäkšie

Keď ste naučili dieťa správne vyslovovať hlásku „l“, musíte ho naučiť vyslovovať ju jemne – „l“. Toto je ďalší krok, ktorý povedie k správnej reči. Automatizácia „l“, „l“v poézii ako metóda funguje v podstate rovnako ako s jedným pevným zvukom. Uspávanky sú veľmi dobré na cvičenie „le“, v ktorých sú často nepochopiteľné, ale deťmi dobre vnímané „lu-li, lu-li“. Alebo môžete použiť detské riekanky, kde sa často používajú aj jemné zvuky.

S. Atilla

Kanvica, Kanvica, voda, Cibuľa a repka – klíčky!

Leto je horúce, Mláka na ulici je preč!

N. Punko

Malá líška sa spýtala líšky:

"Fox, kde býva?"

Líška odpovedala: „V lese

Luska rastie!"

R. Gorenburgova

Lekárka je známa v lese, žaba ošetrovala líšku cibuľou, labka prelepená cez jej labku.

Los bol ošetrený listom ľalie.

I. Ukhanova

Leto. Les. Hra v lese

Red Tail Fox, Lasica stráži myš, Lun on Lipa prižmúri oči

Ach. Talanova

L prechádzky v lese v lete

A zbiera líšky.

Plný jej košík

Huby. A sú tam nejaké bobule.

D. Úsmevy

Levíča pilo mlieko, Spi sladko a kľudne.

V kolíske levíča chrápalo, Kúzelný vzhľad snov.

Pattry na rozvoj reči

Každý človek sa aspoň raz v živote pokúsil vysloviť nejaký jazykolam. Na učenie je to dosť náročný žáner, ktorý treba nechať na upevnenie látky. Automatizáciu „l“v poézii a jazykolamoch bude teda dieťa vnímať ako hru niekoľkých úrovní. Čím ďalej, tým ťažšie. V tomto veku nepretržitej informatizácie sa deti v predškolskom veku dobre orientujú v úrovniach hier. Preto bude zostavenie tried týmto spôsobom najsprávnejšie. Nižšie je uvedených niekoľko jazykolamov, ktoré deťom pomôžu precvičiť si novonadobudnuté schopnosti výslovnosti zvuku „l“.

V blízkosti zvonového kolu.

Vlad má podiel, za podielzvonček.

Polkan labkou zatlačil na palicu.

Náš Polkan prekonal Bajkal, ale nezvládol ho.

Náš Polkan padol do pasce.

Vôl spadol do vlčieho brlohu.

Nahnevaný na popol viniča. Fúkal na popol viniča.

Čarodejník dlho kúzlil v člne.

Due zlého čarodejníka neďaleko Londýna.

Nežný úsmev staršieho.

Lasica plače v triede.

Lala jedla chalvu pod pokrievkou.

Neil umyl podlahu a kňučal.

Fekla jedol cviklu.

Repa Thekla bola mokrá a suchá. Suché a mokré, kým nevybledne.

Platón sa plavil na plti.

vyvodzovanie záverov

Náročnosť práce logopéda je zrejmá. Preto sú služby týchto špecialistov také drahé, aj keď, ako vidíte v tomto článku, je to opodstatnené. Ak sa osoba, ktorá nemá špeciálne vzdelanie, zaviaže opraviť reč, potom, keď nepozná vývojové črty predškolákov, nerozumie jemnostiam metód, nezohľadňuje psychológiu detí, nemusí pomôcť, ale iba zhoršiť problém. Takéto úspory môžu viesť k výsledkom, ktoré bude musieť s ešte väčšími ťažkosťami korigovať špecialista.

Keďže deti sú naša budúcnosť, neoplatí sa šetriť na ich zdraví a vzdelaní. A rečová vada, na začiatku života taká roztomilá, sa môže stať skutočným problémom pre dozrievajúceho človeka. Pre rodičov, ktorí sa skutočne zaujímajú o budúcnosť svojich detí, je voľba, hoci je ťažká, jasná.