Čo by malo zvládnuť dvojročné dieťa: rozvoj a domáce úlohy

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:24

Rodičia väčšiny dvojročných detí si konečne vydýchli, keď sa rozkošné batoľa, ktoré si vyžaduje plnú pozornosť, postupne mení na samostatné, aj keď veľmi tvrdohlavé dieťa. Bývalý veľmi aktívny fyzický a duševný vývoj sa spomaľuje, pretože deti už vedia chodiť a behať, zvládajú základné zručnosti sebaobsluhy, s istotou manipulujú s malými predmetmi. Neuropsychický vývoj závisí od toho, ako s ním rodičia v prvých rokoch života zaobchádzali.

Fyzický rozvoj

Už vo veku dvoch rokov je fyzický vývoj chlapcov a dievčat odlišný. Dievčatá vážia od 12 do 14 kg, výška je približne 84-90 cm, chlapci dorastajú do 86-92 cm, hmotnosť - 13-16 kg. Do dvoch rokov deti chodia s istotou, bežia takmer bez pádu (pokiaľ nezakopnú z nedbanlivosti), sú schopné prekračovať prekážky, spúšťať sa šikmo.lietať a chodiť po schodoch. Väčšina batoliat má veľmi rada aktívnu zábavu a pohyb bez cieľa ich neláka.

Dvojročné deti na prechádzke nechcú len chodiť, ale aj jazdiť na hojdačke, liezť po rebríkoch, hrať sa s loptou, behať po sebe a kopať piesok lopatou. Pohyby dieťaťa sa stávajú výrazne sebavedomejšími. Rodičia si môžu všimnúť prvé sklony k niektorým športom: chlapci sa začnú zaujímať o futbal, dievčatá tancujú alebo robia gymnastiku, deti môžu skákať cez nízke prekážky alebo chodiť po kladine.

Jemná motorika

Osobitná pozornosť pri vývoji dieťaťa vo veku dvoch rokov by sa mala venovať jemnej motorike. V tomto veku sa môžete postupne začať pripravovať na školu, pretože pohyby rúk u detí sú spojené nielen s vizuálnou koordináciou, ale aj s prácou mozgu. Dvojročné deti sú šikovné na obe ruky a najčastejšie sa ukáže, či je dieťatko ľavák alebo pravák. Dieťa začína konať oboma rukami súčasne čoraz menej a pri kreslení, sochárstve a iných tvorivých činnostiach dáva prednosť vodcovi.

Na zabezpečenie harmónie by mala byť polovica rozvojového programu dieťaťa vo veku 2 rokov zameraná na jemné motorické zručnosti. Triedy by sa mali konať pravidelne. Dvojročné deti veľmi radi vyrezávajú z plastelíny, vyrábajú jednoduché aplikácie z polotovarov alebo vystrihujú veľké figúrky nožnicami pod dohľadom svojich rodičov, kreslia ceruzkami, farbami, fixami na akékoľvek povrchy, na ktoré narazia. Netrebanebojte sa dať dieťaťu nožnice, štetce a farby, ale na prvej lekcii je potrebné vysvetliť, ako s týmito predmetmi zaobchádzať.

Chyby rodičov

Triedy pre vývoj dieťaťa vo veku dvoch rokov umožňujú dosiahnuť akýkoľvek výsledok, ktorým môže byť kresba, aplikácia, postava zo slaného cesta alebo plastelíny. Mnohí rodičia však robia veľkú chybu, že všetko robia sami alebo si vyberajú úlohy, ktoré sú pre dvojročné dieťa príliš ťažké. Dieťa v tomto veku ešte nevie rovnomerne rezať papier, kresliť podľa vzoru alebo buniek, nerozumie, prečo vystrihovať rovnomerné štvorce a kruhy.

Bábätko musí dostať prvé, aby zvážilo navrhované položky. Štetce a farby, fixky, farebný papier, iné pomôcky a materiály na kreativitu ho určite zaujmú. Až keď si dieťa všetko zváži a dostatočne sa zahrá, môžete mu ponúknuť jednoduchú úlohu. Za veľmi dobrý výsledok sa považuje, ak dvojročné dieťa vie správne držať nožnice v ruke, pozorne maľovať veľké obrázky, robiť guľôčky a „klobásy“z plastelíny.

Opačný (a tiež nesprávny) prístup je nechať dieťa, nech sa so všetkým vysporiada samo. Akýkoľvek rozvojový program pre dvojročné dieťa najskôr poskytuje oboznámenie sa s predmetmi, materiálmi pre kreativitu, pomocnými nástrojmi, vykonávaním niekoľkých základných remesiel a až potom relatívne samostatnú tvorivosť. V tomto veku dieťa ešte nerozumie tomu, čo sa dá robiť s plastelínou, farebným papierom, lepidlom, nožnicami a farbami. Preto je potrebné, aby rodičia zvážili program rozvoja motoriky 2-ročného dieťaťa tak, aby postupne prešlo od jednoduchých činností (napríklad vyfarbovanie jednoduchého obrázka) k zložitejším (kresba podľa predlohy).

2-ročné správanie

Vo veku dvoch rokov sa správanie poslušného a milujúceho bábätka náhle dramaticky zmení. Mení sa na tvrdohlavého a neposedného nezbedníka, ktorý sa háda s rodičmi a sebavedomo bráni svoju nezávislosť. Vo veku dvoch rokov deti rozumejú a odpovedajú na otázky, učia sa vyjadrovať svoje myšlienky, komunikujú svoje vlastné túžby (niekedy až príliš nástojčivo), dokážu viesť rozhovor s dospelými, rozprávať, ako prebiehal deň.

Obdobie od dvoch do troch rokov detskí psychológovia označujú za senzitívne, pretože práve v tomto veku prebieha dôležitá etapa vo vývine reči. Dieťa sa už neučí len rozprávať, ale vie, ako slová správne vyslovovať, rozumie ich významu a osvojuje si najdôležitejšie zložky rodnej reči, napríklad schopnosť správne zostavovať vety, odpovedať na otázky, vyslovovať zvuky a slabiky oddelene. V tomto veku je celkom možné začať sa učiť cudzí jazyk, ale len vtedy, ak dvojročné dieťa nemá problémy s rodnou rečou. Dieťa sa s radosťou naučí význam nových slov a výrazov a veľmi skoro sa „prečo“stane jeho obľúbeným slovom.

Rozvoj detskej reči

Pre rozvoj reči dvojročného dieťaťa je dôležité čítať s ním čo najviac, rozprávať rozprávky a len tak sa rozprávať. Detskí psychológovia si všimli, že moderné technológie(sledovanie videí na počítači alebo smartfóne, rozprávky v televízii) nie sú vhodné na rozvoj reči a deti, ktoré trávia veľa času pred obrazovkami zariadení, majú problém súvisle vyjadrovať svoje myšlienky už v školskom veku, ich predstavivosť je slabo rozvinutá a slovná zásoba je obmedzená.

V jeden a pol až dvoch rokoch sa slovná zásoba dieťaťa pohybuje od 40 do 100 slov, na konci druhého roka môže dosiahnuť 300 slov. Rozvoj reči detí vo veku 2 rokov zahŕňa schopnosť spájať slová do fráz a jednoduchých viet. Ak nie je možné tvoriť frázy, rodičia ho musia naučiť: správne vyslovovať nie jedno slovo, ale celú vetu. Doplnenie slovnej zásoby uľahčuje skutočnosť, že dvojročné dieťa, keď vidí nový predmet, sa snaží dozvedieť sa o jeho funkciách, často sa pýta, ako sa predmet nazýva, prečo sa používa. Rodičia musia na všetky tieto otázky podrobne odpovedať.

Hry na rozvoj reči detí vo veku 2 rokov sú početné, ale najlepšie je len čítať knihy a rozprávať sa s bábätkom, pretože živú zainteresovanú komunikáciu nič nenahradí. Na čítanie je lepšie vybrať knihy s jasnými obrázkami, jednoduchým a zrozumiteľným textom. Je potrebné sa snažiť nielen rýchlo čítať rozprávky a básne, ale čítať s výrazom, snažiť sa sprostredkovať význam prečítaného dvojročnému dieťaťu. Je potrebné zapojiť dieťa do diskusie o prečítanom, prinútiť ho súcitiť alebo vcítiť sa do rozprávkových postavičiek. Vo veku dvoch rokov mnohé deti milujú jednoduché básne od Korneyho Chukovského alebo Agnia Barto, rozprávky o zvieratkách a ruský ľud.

Kognitívne schopnosti

Vývoj dvojročného dieťaťa je stále determinovaný tým, že sa nedokáže dlhodobo sústrediť na jeden predmet. Toto je veková vlastnosť, ktorú mnohí rodičia využívajú vo svoj prospech a podľa potreby odvádzajú pozornosť dieťaťa. Dvojročné dieťa chápe účel domácich potrieb, snaží sa ich používať, naďalej ovláda príbory a predmety osobnej hygieny. Dieťa vie zostaviť pyramídu a hrať sa na konštruktéra, koreluje trojrozmerný geometrický útvar s plochým (kocka a štvorec, kruh a guľa), určuje predmet podľa znakov (ťažký, mäkký, tvrdý, veľký), orientuje sa v jednoduché množstvá, napríklad porovnanie hračiek podľa farby, veľkosti, hmotnosti, vie pomenovať farbu hračky, nakreslí čiary rôznych smerov a dĺžok.

Obľúbené hry o dva roky

Vývoj dvojročného dieťaťa priamo súvisí s hrovou aktivitou, ktorá zostáva hlavnou. Dieťa už vedome robí nejaké akcie a chce sa dozvedieť viac zaujímavých vecí o svete okolo seba. Pri plánovaní tried pre deti vo veku 2 rokov na rozvoj je potrebné vziať do úvahy, že dvojročné deti sa môžu sústrediť iba na malý počet predmetov, rýchlo sa uniesť novou aktivitou, ale tiež o ňu stratia záujem. krátky čas. Musíte hrať hry, ktoré sú ľahko zrozumiteľné a majú krátke trvanie.

Nezávislé hry dvojročného dieťaťa sú emotívnejšie a komplexnejšie. V skupine deti hrajú scénky z rozprávok, zápletiek, radi sa hrajú na „domček“alebo „dcéry-matky“, varia jedlo, „liečia“hračky, vyrábajú domáce výrobky.„holičstvá“alebo „parkoviská“. Je dobré, ak sú rodičia aktívne zapojení do hry. Pre vývoj dieťaťa od dvoch rokov sa odporúča používať kocky, rôzne rámové vložky, mäkké veľké puzzle, magnetické hračky, mozaiky, stolové hry ako "Nájdi pár", drevené stavačky a Lego.

Úspešný skorý vývoj dieťaťa vo veku dvoch rokov je nevyhnutne spojený so sociálnymi väzbami. Pri tomto náraste sa správanie, emócie a preferencie veľmi menia. Všetky dvojročné deti potešia rodičov nevyčerpateľným záujmom o svet okolo nich, schopnosťou vychádzať s ostatnými dospelými a rovesníkmi. Deti sa aktívne zapájajú do spoločných hier, radi trávia čas so svojimi rovesníkmi v škôlke alebo na ihrisku.

Do tretieho roku života sa však postava môže značne zhoršiť. Pre väčšinu rodičov je ťažké vyrovnať sa s neodolateľnou túžbou po nezávislosti vo všetkom a túžbou dieťaťa brániť svoj názor na akúkoľvek otázku. Predtým sa tvrdohlavosť a neposlušnosť spájali najčastejšie s únavou či zlým zdravotným stavom, no už od dvoch rokov sa deti môžu dokonca naučiť takto manipulovať so svojimi rodičmi.

Je dôležité nezasahovať do túžby po nezávislosti. Rodičia musia poskytnúť dvojročnému dieťaťu možnosť vyskúšať si na vlastnej koži všetko, čo chcú (samozrejme, v rámci rozumu). Samozrejme, že dieťa sa nebude môcť úplne samé vyčistiť, obliecť alebo najesť, ale aj keď sú výsledky katastrofálne (rozhádzané odpadky, špinavá kúpeľňa atď.), nemôžete dieťa nadávať. V opačnom prípade sa dvojročné dieťa veľmi skoro vzdá snahy urobiť niečo samo, čo ju spomalí.zvládnutie jednoduchých každodenných zručností a schopností.

Praktické zručnosti

A tak nemenej dôležité ako rozvoj reči dvojročného dieťaťa je aj ovládanie praktických zručností. Týka sa to predovšetkým osobnej hygieny a zručností v domácnosti. Pokúšať sa pozametať podlahy či umyť si zuby – to všetko sú hry na rozvoj 2-ročného dieťaťa, pretože dvojročné dieťa si nevie osvojiť zručnosti inak ako hravou formou. V každom prípade, medzi najdôležitejšie sociálne zručnosti v tomto veku psychológovia zaraďujú schopnosť postarať sa sám o seba. Dieťa by malo vedieť jesť tekutú alebo polotekutú stravu lyžičkou (polievky a zemiakovú kašu), umývať si ruky a umývať, obliecť si nejaké veci, pýtať si nočník alebo si naň samo sadnúť, obrátiť sa na dospelých s žiadosti.

Chlapci a dievčatá

Fyzický a duševný vývoj dieťaťa (2 roky) začína závisieť od pohlavia. Chlapci sú zvyčajne o niečo väčší ako dievčatá, vyšší a vážia viac, obvod hrudníka sa im zväčšuje rýchlejšie. Netreba však zabúdať ani na individuálne vlastnosti rodiny. S veľkými rodičmi môže dievča vážiť viac ako jej rovesník chlapec z rodiny, kde sú všetci chudí. V druhom roku života sa hmotnosť dieťaťa zvyšuje mesačne o 200-250 gramov a výška - o centimeter.

Chlapci a dievčatá si po dovŕšení dvoch rokov uvedomujú svoje pohlavie a veria, že v súlade s tým majú určité „povinnosti“. Asi do dva a pol roka deti vedia, že dievčatá častejšie nosia šaty a sukne a kedyvyrastú, budú vyzerať ako matky a chlapci nemajú nosiť sukne, vyzerajú skôr ako otcovia.

Pohlavné rozdiely sa prejavujú aj v správaní. Dievčatá sú spravidla pokojnejšie a lepšie ovládajú reč, zatiaľ čo chlapci sú samostatní, agresívni a preferujú pohyb. Rozdiely možno vidieť vo vzťahu k iným, závislosť na rôznych hrách a činnostiach. Dievčatá milujú, keď si ich dospelí všímajú a hodnotia ich podľa ich postoja. Dvojročných chlapcov viac zaujímajú zručnosti druhých a túžba dospelých hrať s nimi hry vonku.

Vzdelávacie hry

Väčšinu detí baví hľadanie podobností a rozdielov v obrázkoch alebo veciach. Môžete napríklad ponúknuť porovnanie veveričky a medvieďa. Dieťa povie, že obe zvieratká majú oči, labky a chvost, ale veverička má ryšavé vlasy, je menšia a medveď má hnedé, je väčší. Ak sa dieťa s takouto úlohou vyrovná ľahko, môžete prejsť na zložitejšie a ponúknuť porovnanie napríklad dvoch rôznych autíčok. Takáto jednoduchá činnosť dobre rozvíja všímavosť.

Dôležitá je pravidelná fyzická aktivita, ktorá môže byť prerušená pokojnými a kreatívnymi aktivitami. Na podlahu alebo na stôl si môžete napríklad postaviť od dizajnéra malú bránku a usporiadať súťaž v tom, kto ako prvý prikotúľa predmet k bráne. Predmety môžu mať rôzne tvary a veľkosti, napríklad palice, kocka, tyč, koleso, guľa. Musíte to dieťaťu ukázať a nechať ho, aby sa o tom v praxi samo presvedčilookrúhle predmety sa lepšie odvaľujú, vysvetlite prečo. Táto hra naučí vaše 2-ročné dieťa rozpoznávať rôzne predmety podľa tvaru.

Začiatkom štúdia matematiky sú akcie porovnávania. Nasledujúca lekcia pre vývoj dieťaťa vo veku dvoch rokov je najvhodnejšia. Musíte dieťaťu ponúknuť napríklad štyri malé plyšové hračky alebo bábiky a dať tri tanieriky (vhodné sú akékoľvek predmety). Hračky sú rozložené na stole, opýtajte sa: „Bude dostatok tanierov pre každého?“. Rodičia môžu nezávisle dospieť k záveru, že tanierov je menej ako hračiek. Potom musíte skombinovať počet položiek a pozvať dieťa, aby porovnalo samostatne. Neberte si príliš veľa vecí, môžete začať s piatimi.

Poskytuje rozvoj reči dieťaťa od dvoch rokov, predstavivosť a jemnú motoriku, vytváranie knihy vlastnými rukami. Musíte si vziať niekoľko listov kartónu rovnakej veľkosti, vystrihnúť obrázky, ktoré sa vám páčia, z novín a časopisov s dieťaťom. V tomto procese môžete naučiť dvojročné dieťa zručnosti rezania pozdĺž obrysu a práce s lepidlom. Obrázky je potrebné nalepiť na lepenku a potom všetky strany zložiť a zviazať stuhou alebo povrazom. Získajte malú knihu. Obrázky je možné vybrať tematicky alebo náučne a potom k nim spoločne vymyslieť príbeh.

Na rozvoj dieťaťa po dvoch rokoch (toto je užitočné najmä pre predstavivosť a motoriku) sú vhodné rôzne konštruktéry. Môžete spoločne postaviť spoľahlivú pevnosť ako stavebný materiál, na ktorý sa budú používať boxy rôznych veľkostí (spod domácich spotrebičov,topánky, drobné predmety). Skladaním krabíc môžete postaviť vežu, dom alebo pevnosť.

Vývojové programy

Existujú hotové programy na rozvoj dieťaťa vo veku dvoch rokov, ale vždy môžete urobiť zmeny tak, aby hodiny zodpovedali záujmom dieťaťa a úrovni jeho zručností. Niektorí rodičia sa radšej učia s dvojročným dieťaťom podľa špeciálnych metód: začnú učiť čítať pomocou Zajcevových kociek, hľadajú škôlku, kde sa učia podľa metód waldorfskej pedagogiky alebo systému Montessori.

V rámci waldorskej pedagogiky sa veľká pozornosť venuje zlepšovaniu emocionálneho sveta dieťaťa a tvorivých schopností. Zabezpečuje sa hudobná výchova, špeciálny systém cvičení s hudobným sprievodom, remeslá, drevorezba, vyšívanie a tkanie. V školách raného vývinu detí (2 roky a iného veku, pretože existujú rôzne programy), pracujúcich podľa tejto metódy, sa často konajú divadelné prázdniny, bábkové predstavenia, ktorých rekvizity sú vyrobené z prírodných materiálov.

Systém Montessori zahŕňa zapojenie sa do špeciálnych cvičení, ktoré stimulujú reč prostredníctvom rozvoja jemných motorických zručností. Program bol pôvodne navrhnutý pre mentálne retardované deti, ale ukázalo sa, že táto metóda výučby dobre funguje s rôznymi skupinami detí.

V mnohých európskych krajinách sa dnes táto technika aktívne používa vo verejných detských inštitúciách. Skupina pozostáva z detí rôzneho veku, praktických zručností a úrovní vedomostí a ďalšíchstarší a skúsenejší pomáhajú mladšiemu učiť sa. Za jedinú nevýhodu Montessori systému rodičia považujú objemnosť materiálov a učebných pomôcok. Napriek tomu je program prispôsobený skôr škôlke ako rozvoju dieťaťa doma.

Systém Nikitin je dnes silne kritizovaný. V skutočnosti ide o metódu technokratického vzdelávania, kde prakticky neexistuje estetická a humanitná stránka. Existuje veľa nevýhod, ale stále sa dajú použiť niektoré hry. Mimochodom, systém Nikitin (na rozdiel od metodiky Montessori) je určený na domáce úlohy a aktívnu účasť rodičov.

Existujú vážnejšie metódy raného vývoja, ktoré sú otvorene alarmujúce. Podľa systému Doman by sa napríklad všetka pozornosť rodičov mala venovať len výchove dieťaťa, čo je prakticky nemožné. Vzdelávanie v počiatočných štádiách spočíva v tom, že dieťaťu ukážete sériu kariet s presne definovaným súborom informácií. Nemalo by sa rozptyľovať cudzími otázkami a uspokojovať túžbu dieťaťa cítiť veci. Dialóg a spoločná kreativita nie sú k dispozícii.

Stále si môžete požičať niektoré prvky zo systému. Dokázala to Francúzka Cessile Lupan, ktorá vydala knihu „Ver vo svoje dieťa“. Domanov strnulý systém sa jej podarilo prispôsobiť deťom. Bude zaujímavé zvážiť farebné karty podľa odvetví vedomostí pre ročné dieťa aj pre päťročné dieťa, ale je nevyhnutné odpovedať na otázky dieťaťa, nechať ho ohmatať kartónové škatule a spoločne si zapamätať vhodné pre danú príležitosť.piesne, zaujímavé príbehy, fakty o zvieratách alebo predmetoch, rozprávky.