Duševný vývoj detí: hlavné štádiá, vlastnosti a podmienky, vekové normy

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:03

Psychický vývoj dieťaťa je zložitý, zdĺhavý, nepretržitý proces, ktorý prebieha pod vplyvom rôznych faktorov. Sú dedičné, biologické, sociálne. Vývoj psychiky je nerovnomerný proces. Bežne sa dá rozdeliť do niekoľkých etáp. V našom článku sa budeme podrobne zaoberať charakteristikami duševného vývoja detí a duševnými procesmi charakteristickými pre rôzne vekové skupiny. Nezabudnite zvážiť faktory ovplyvňujúce formovanie psychiky a diagnostické metódy na určenie úrovne vývoja dieťaťa.

Vlastnosti formovania nervového systému dieťaťa

Vývoj psychiky bábätka začína už niekoľko mesiacov pred jeho narodením, už v maternici. Plod reaguje na rôzne zvuky a iné vonkajšie podnety určitým spôsobom: začne sa správať aktívnejšie alebo sa naopak upokojí. To sa stávavďaka jeho nervovej sústave, čo sa zasa odráža na psychike bábätka. Tieto dva pojmy sú neoddeliteľne spojené.

Vývoj nervového systému v prvom roku života dieťaťa je rýchly, niekoľkonásobne rýchlejší ako vo všetkých nasledujúcich rokoch jeho života. Ak teda mozog novorodenca váži 1/8 hmotnosti jeho tela, do jedného roka sa jeho hmotnosť zdvojnásobí. A hoci sa tempo vývoja ďalej spomaľuje, nadobúdajú trochu iný charakter a sú zamerané skôr na rozvoj mentálnych schopností. Po narodení bábätka jeho mozog nielenže neprestáva rásť, ale sa aj naďalej aktívne formuje.

S istotou možno povedať, že psychika je odpoveďou na činnosť ľudského nervového systému a duševný vývoj dieťaťa je zložitý a zraniteľný proces. Spočiatku je ovplyvnená dedično-biologickým faktorom. Neskôr sa prepája sociálne spektrum a vzťah rodičov v rodine. Pre rôzne vekové kategórie sú charakteristické ich vlastné charakteristiky duševného vývoja dieťaťa. Poďme sa venovať vekovým normám podrobnejšie.

Štádiá formovania detskej psychiky

Ako dieťa rastie, vyvíja sa nielen fyzicky. Súčasne s rastom tela prebieha aj formovanie jeho psychiky. V praxi sa rozlišujú tieto štádiá duševného vývoja detí:

1. Detstvo: od narodenia do 1 roka. V tomto štádiu dochádza k aktívnemu rastu a vývoju mozgu dieťaťa. Prvý rok života bábätka je charakteristický jeho zvýšenou aktivitou, získavanímmotorické zručnosti.
2. Rané detstvo: 1 až 3 roky. V tomto období sa rozvíja zmyslová motorika - základ pre ďalšie, zložitejšie mentálne funkcie.
3. Predškolské deti: 3 až 7 rokov. V tejto a ďalšej fáze nadobudne jednanie dieťaťa individuálny charakter, rozvinie sa osobná sféra psychiky.
4. Vek základnej školy: 7 až 11 rokov. Začiatkom tohto obdobia dochádza v živote dieťaťa k významným zmenám, ktoré priamo súvisia s rozvojom intelektuálnych a kognitívnych funkcií psychiky.
5. Dospievanie: 11 až 15 rokov. Toto štádium je charakterizované nasledujúcimi črtami duševného vývoja detí súvisiacimi s vekom: sebaúcta, komunikácia s rovesníkmi, túžba nájsť si svoje miesto v skupine.

Vlastnosti vývoja psychiky v detstve

V období od narodenia do jedného roka dochádza k rozvoju základných pohybových funkcií dieťaťa. Každý mesiac sa bezmocné bábätko stáva čoraz aktívnejším, so záujmom skúma svoje telo a motorické schopnosti. Bábätko sa učí komunikovať s ľuďmi okolo seba, vyjadrovať svoje túžby a reagovať na vonkajšie podnety rôznymi spôsobmi: zvukmi, mimikou, intonáciou.

Najvýznamnejšími postavami v tejto fáze sú pre neho rodičia – mama a otec. Ich úlohou je poskytnúť dieťaťu fyzický aj duševný rozvoj. Sú to rodičia, ktorí učia dieťa „komunikovať“s vonkajším svetom, poznať ho. V tejto fáze je dôležité venovať dieťaťu dostatočnú pozornosť, podporovať rozvojhrubá a jemná motorika, vnímanie farieb, tvarov, objemov, textúr predmetov. Aj so šesťmesačným bábätkom určite treba cvičiť.

Vhodne zvolené hračky a pravidelné cvičenia zamerané na rozvoj zmyslovo-motorických funkcií stimulujú ďalší rozvoj zmyslov. Nie je však potrebné od dieťaťa vyžadovať, aby dodržiavalo pravidlá stanovené rodičmi. Kým je ešte príliš mladý, aby ich absorboval.

Duševný vývoj od 1 do 3 rokov

V ranom detstve sa malé a bezbranné bábätko, ktoré nedávno urobilo prvé krôčiky, stáva samostatnejšie. Najprv sa naučí aktívne chodiť, potom behať, skákať, študovať predmety okolo seba a zmysluplne rozprávať. Ale aj v tomto štádiu života sú jeho možnosti stále obmedzené.

Psychický vývoj detí vo veku od 1 do 3 rokov je založený na napodobňovaní dospelých. Aby sa dieťa naučilo niečo robiť, musí najprv vidieť, ako rovnakú činnosť vykonáva jeho mama alebo otec. Dieťa bude s radosťou hrať rôzne hry a študovať predmety s rodičmi. Ale akonáhle sa mama alebo otec rozptýlia a venujú sa svojim veciam, dieťa okamžite opustí hru.

Duševný vývoj malých detí je neoddeliteľne spojený s novými objavmi. Dieťa začína chápať, že rôzne predmety vykonávajú určité činnosti, napríklad môžete zapnúť televízor pomocou diaľkového ovládača a ak stlačíte tlačidlo počítača, rozsvieti sa monitor atď. Ale najdôležitejšie je, že dieťazačína oddeľovať svoje vlastné činy od tých, ktoré vykonávajú dospelí. V tomto období si dieťa uvedomuje svoje „ja“, začína sa formovať sebaúcta, objavuje sa sebadôvera a zároveň neochota dieťaťa robiť to, čo hovoria jeho rodičia. Na konci tohto obdobia môžu mamičky a oteckovia čeliť takzvanej trojročnej kríze.

Psychické procesy vývinu dieťaťa predškolského veku

Ďalšia etapa prichádza práve v čase skončenia trojročnej krízy. V tomto momente už má dieťa určitú sebaúctu, cíti istotu na nohách a vie viac-menej normálne rozprávať. Niekedy sa dokonca cíti „na jednej vlnovej dĺžke“s dospelými. To len preto, aby sme pochopili, prečo dospelí robia určité veci, dieťa stále nemôže. A hry na hranie rolí mu v tom pomôžu. Pri modelovaní rôznych životných situácií v hre si dieťa lepšie osvojuje informácie a rozvíja svoje abstraktné myslenie. Rodičia musia vziať na vedomie túto vlastnosť duševného vývoja detí.

Na rozdiel od dieťaťa vo veku 4-5 rokov má starší predškolák svoje vlastné mentálne vlastnosti. V tomto veku má veľkú potrebu komunikovať s rovesníkmi. Toto vekové obdobie priamo súvisí s nasledujúcimi mentálnymi procesmi vývoja dieťaťa:

1. Pamäť je asimilácia nových vedomostí, osvojenie si užitočných zručností a návykov.
2. Myslenie je rozvoj logiky, schopnosti nadväzovať spojenia medzi rôznymi javmi a ich príčinami.
3. Reč – schopnosť vyrovnať sa so správnou výslovnosťou všetkých zvukov rodného jazyka, upraviť hlasitosť a tempo, vyjadrovať emócie.
4. Pozornosť je schopnosť sústrediť myseľ na konkrétny objekt.
5. Predstavivosť je schopnosť vytvárať si v hlave rôzne obrazy pomocou už známych faktov a manipulovať s nimi.
6. Vnímanie – rozvoj schopnosti vnímať farby, tvary, zvuky, predmety v priestore a holistický obraz.

Rozvoj mentálnych procesov uvedených vyššie je kľúčom k úspešnému vzdelávaniu.

Rozvoj psychiky u mladších žiakov

Toto vekové obdobie pokrýva rozdiel medzi 7 a 11 rokmi. V tejto dobe dochádza k rozvoju intelektuálnej a kognitívnej sféry. Stojí za zmienku, že so začiatkom školskej dochádzky sa život dieťaťa takmer drasticky mení. Od študenta sa vyžaduje dodržiavanie disciplíny a denného režimu, schopnosť budovať vzťahy v tíme, plánovať a kontrolovať svoje akcie.

V tomto štádiu existujú určité zvláštnosti duševného vývoja dieťaťa:

1. Študent starší ako sedem rokov má dostatok vytrvalosti na to, aby sa dlho sústredil na dokončenie úlohy. Môže pokojne presedieť celú hodinu a pozorne počúvať učiteľa.
2. Dieťa vie alebo sa učí plánovať si čas a kontrolovať akcie. Svoje domáce úlohy si robí v určitom poradí a na prechádzku ide až potom, čo si spraví všetky domáce úlohy.
3. Dieťa môže určiť úroveň svojich vedomostí a určiť, čo mu chýba, aby vyriešilo konkrétny problém.

Úlohou rodičov v tomto štádiu vývinu je dieťa emocionálne podporovať, pomáhať mu nájsť si nových priateľov, rýchlo sa adaptovať na nový denný režim a život v kolektíve.

Psychológia dospievania

Podľa väčšiny psychológov je rozhodujúci vek detí od 7 do 15 rokov. V tomto období dochádza k prudkému skoku vo fyzickom aj duševnom vývoji dieťaťa. Premáha ho veľká túžba páchať činy dospelých, ale nechce za ne niesť zodpovednosť, rozlúčiť sa s detskou beztrestnosťou. Dospievanie je charakterizované nasledujúcimi vlastnosťami:

• nevedomé činy proti rodičom;
• systematické porušovanie hraníc toho, čo je povolené;
• objavenie sa nových autorít medzi dospelými a ich napodobňovanie;
• túžba odlíšiť sa od tímu, od davu.

V závislosti od modelu správania, ktorý si rodičia zvolia, môže dieťa buď nájsť svoje miesto vo svete a rozhodnúť sa o svojom životnom postavení, alebo neustále bojovať so systémom zákazov, brániť svoje túžby a vlastný názor. Úlohou mamy a otca je chrániť tínedžera pred neuváženými činmi, nájsť s ním spoločnú reč.

Deti s mentálnym postihnutím

Každý človek sa v škole alebo v bežnom živote aspoň raz stretol s dieťaťom, ktoré podľa úrovnevývoj psychiky je veľmi odlišný od "normálnych" detí. Okrem toho môže byť fyzicky dobre stavaný, ale zároveň číta extrémne pomaly, nevie, ako vytvárať logické reťazce medzi akciami alebo jednoducho komunikovať s rovesníkmi. Špecialisti často diagnostikujú takýmto deťom mentálnu retardáciu.

Celá zložitosť situácie spočíva v tom, že rodičia si túto vlastnosť duševného vývinu môžu do určitého bodu neuvedomovať. Deti s touto diagnózou sa navonok nelíšia od svojich rovesníkov. Často však majú problémy prispôsobiť sa kolektívu a problémy so školskými výsledkami.

Rodičia by mali upozorniť na nasledujúce body duševného vývoja dieťaťa:

1. Reč. Táto položka zahŕňa nielen problémy logopedického charakteru, ale aj lexikálne a gramatické.
2. Nepozornosť. Deti s mentálnou retardáciou majú zvyčajne zvýšenú motorickú aktivitu, sú neustále rozptýlené, nedokážu sa sústrediť na jeden predmet.
3. Porušenie vnímania. Dieťa nevníma a nevie nájsť predmety, ktoré sú mu známe v novom prostredí, nepamätá si mená ľudí.

Deti s mentálnym postihnutím vyžadujú zvýšenú pozornosť rodičov a učiteľov. Na preštudovanie látky potrebujú oveľa viac času a trpezlivosti ako ich spolužiaci.

Čo ovplyvňuje vývoj psychiky?

Pre duševný rozvoj existujú nasledujúce predpokladydieťa:

1. Normálne fungovanie mozgu.
2. Komunikácia dieťaťa s dospelými. Nositeľmi sociálnej skúsenosti pre dieťa sú rodičia, starší bratia a sestry, učitelia v materskej škole a učitelia v škole. Každý má potrebu komunikácie. A dieťa nie je výnimkou. Vďaka komunikácii s dospelými sa učí spoznávať seba a iných ľudí, hodnotiť činy a činy. Potreba komunikácie sa prejavuje záujmom a pozornosťou dospelého, túžbou ukázať mu svoje zručnosti a schopnosti.
3. Činnosť samotného dieťaťa. Po narodení bábätka sa jeho motorická aktivita nezastaví, ale len zvýši. Ako dieťa rastie, učí sa plaziť, potom chodiť, skákať, behať, zúčastňovať sa hier s inými deťmi, súťažiť atď. To znamená, že normálne sa vyvíjajúce dieťa je vždy aktívne.

V každej fáze vývinu dieťaťa, a najmä v tom prvom, má rodina obrovský vplyv na psychiku, a to na atmosféru, ktorá v nej vládne. Ak dieťa rastie v láskavosti, je obklopené pozornosťou, nevidí hádky rodičov, nepočuje krik, bude mať všetky podmienky na realizáciu svojich fyzických schopností.

Diagnostika duševného vývoja

Ako pochopiť, či sa dieťa vyvíja tak, ako by malo? K dnešnému dňu existuje veľa metód na hodnotenie úrovne duševného vývoja. Diagnostika dieťaťa je zameraná na štúdium všetkých aspektov psychiky. Výsledné údaje sa potom porovnajú, aby sa dal získať holistický pohľad na dieťa. Takže existujú metódy hodnotenia:

• fyzický vývoj dieťaťa;
• intelektuálny rozvoj;
• kvalitný rozvoj osobnosti;
• rozvoj individuálnych zručností a schopností.

Pri diagnostike je dôležité dodržiavať nasledujúce pravidlá:

1. Pri zostavovaní psychologického profilu je potrebné použiť aspoň 10 testov.
2. Nezabúdajte, že každá technika je určená pre určitý vek. Ak neexistujú žiadne vekové obmedzenia, testy sa môžu navzájom líšiť v spôsobe prezentácie informácií.
3. Nikdy na dieťa netlačte, skúšajte ho bez dobrovoľnej túžby. V opačnom prípade môžu byť výsledky štúdie nespoľahlivé.