Typy divadiel v škôlke a atribúty pre divadelné hry

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:25

Psychológovia dokázali, že herné aktivity sú neoddeliteľnou súčasťou harmonického všestranného rozvoja detí predškolského veku. Je to spôsobené vekom súvisiacimi črtami vývoja duševných procesov u detí. Pomocou tohto typu aktivít sa predškoláci učia o svete okolo seba, učia sa komunikácii a interakcii s rovesníkmi a prispôsobujú sa spoločnosti. Jedným z efektívnych druhov hrových aktivít v materskej škole je divadlo. V takýchto aktivitách predškoláci prejavujú tvorivú činnosť, realizujú svoj potenciál, rozvíjajú schopnosti. Preto je také dôležité organizovať divadelné hry v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Takéto aktivity sú organizované v predškolskom zariadení v rôznych formách. O tom, aké typy divadiel sú v materskej škole a ako ich správne organizovať, zvážime v tomto materiáli. Okrem toho sa podelíme o zaujímavé nápady na vytváranie atribútov a inventára pre takúto prácu.

Vplyv divadelnej hry na vývoj predškoláka

Priaznivý vplyv divadelných hier na vývoj detí predškolského veku nemožno preceňovať. Takéto aktivity prispievajú k:

• učenie a upevňovanie vzdelávacích materiálov deťmi;
• rozvoj reči a jemnej motoriky;
• budovanie komunikačných zručností;
• rozvoj tvorivých schopností, odhaľovanie talentu detí;
• formovanie schopnosti komunikovať s ostatnými;
• k vytvoreniu citlivo-emocionálnej sféry;
• vznik trvalého záujmu o beletriu, knihy;
• výchova k estetickému vkusu;
• rozvoj takých osobných vlastností, ako je cieľavedomosť, vôľa, iniciatíva a iné.

Typy divadiel v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Organizácia divadelných aktivít v predškolskej výchove teda rieši množstvo výchovných a vzdelávacích cieľov. Okrem toho prispieva k realizácii požiadaviek štátnej normy, pretože vďaka tejto forme pedagogickej práce sa deti učia samostatne presadzovať nápady, argumentovať, prejavovať iniciatívu a kreativitu.

Aké typy divadiel možno organizovať v škôlke? V pedagogickej literatúre sa navrhuje vykonávať s predškolákmi také aktivity ako:

• stolové divadlo;
• poster;
• riding;
• wrist;
• outdoor;
• divadlo so živou bábikou.

Každý z týchto druhov je zase rozdelený na poddruhy. Viac okaždý z nich bude popísaný nižšie.

Kino stánok

Stánkové divadlo je akýkoľvek povrch, na ktorý sú pripevnené figúrky-postavičky a dekorácie. Tento typ zahŕňa:

1. Divadlo na flanelografe (doska pokrytá látkou). Na organizáciu tohto typu činnosti budete potrebovať priemyselný alebo vlastnoručne vyrobený flanelograf a figúrky-postavy vybraného umeleckého diela, na ktoré musíte na zadnej strane pripevniť suchý zips. Ako sa teda zápletka vyvíja, dieťa je vyzvané, aby na flanelograf pripojilo potrebné figúrky.
2. Magnetický je v skutočnosti rovnaký ako predchádzajúci pohľad, len je použitá kovová doska a na figúrky sú namiesto suchého zipsu pripevnené magnetické pásiky. Základ a teda aj postavy takéhoto divadla sú veľmi rozdielne veľkosti: od malej stolovej verzie až po plnohodnotné plátno pre hľadisko alebo hudobnú sálu.
3. Tieňové divadlo v záhradách je pre vnímanie detí najtajomnejšie a nezvyčajné, predškoláci sa do takejto hry s nadšením zapájajú. Na usporiadanie tohto typu divadla budete potrebovať plátno (vertikálne natiahnutá biela látka), lampáš alebo stolnú lampu (v závislosti od veľkosti plátna) a figúrky z čierneho kartónu. Namiesto postavičiek z hračiek je možné tiene vytvárať priamo rukou a prstami. Tento pohľad sa nazýva „živé tieňové divadlo“.

Stolové divadlo

Názov tohto typu divadla hovorí sám za seba – herné aktivity sa vykonávajú natabuľky. Jeho zvláštnosťou je, že kulisy a postavy by mali byť malé, aby bolo možné umiestniť všetky potrebné atribúty hry na povrch. Čo je to stolové divadlo v škôlke:

1. Papier (kartón). Často takéto hotové divadlo nájdete v akomkoľvek detskom časopise - stačí nastrihať a pozbierať všetky potrebné detaily a môžete začať predstavenie.
2. Magnetic je kovová tabuľa s magnetmi - postavami z rozprávky.
3. Divadlo vyrobené z prírodných materiálov, ako sú šišky, gaštany, žalude atď. Takéto postavičky je vhodné umiestniť do škatule s pieskom.

Wrist Theater

Tento typ zahŕňa divadelné aktivity, ktoré si vyžadujú atribúty, ako sú prstové bábky alebo hračky – „rukavice“. V škôlke sú tieto divadlá typu „zápästia“:

• finger;
• rukavice.

Čo je potrebné na organizáciu takejto divadelnej aktivity? Najprv potrebujete obrazovku. Jeho veľkosť závisí priamo od veľkosti znakov. Na druhej strane bábiky najčastejšie vyrába samostatne učiteľ. Žiaci sa však môžu aktívne podieľať aj na tvorbe postáv. Napríklad prstové bábky môžu byť vyrobené z kartónových kužeľov, látky, tenisových loptičiek a iných materiálov.

„Bábky v rukaviciach“je možné vyrobiť napríklad z palčiakov alebo ponožiek, prišitím potrebných prvkov k základni (tvár, ruky, oblečenie aatď.).

Je dôležité poznamenať, že prstové divadlo okrem iných výhod efektívne rozvíja jemné motorické zručnosti predškolákov, čo následne priamo ovplyvňuje formovanie detskej reči.

Divadlo na koni

Čo je jazdecké divadlo? Tento termín zaviedli ruskí bábkari v 16. storočí. Jeho zvláštnosť spočíva v tom, že bábiky sú vyššie ako osoba, ktorá ich ovláda. Existujú nasledujúce formy:

1. V trstinovom divadle sa používajú bábky, ktoré sú preto pripevnené na vysokej palici a osoba, ktorá ovláda postavy, je ukrytá za zástenou.
2. Divadlo Bee-ba-bo sa stáva veľmi populárnym. V zásade ide o tú istú „rukavicu“, keďže bábiky sa dávajú na ruku. Jediný rozdiel je v tom, že sa používa vysoká obrazovka, a teda postavy sa publiku zobrazujú na úrovni vyššej, ako je výška bábkara.
3. Nemenej zaujímavé je divadlo lyžičiek v škôlke. Atribúty pre takéto herné aktivity sa dajú veľmi ľahko vytvoriť svojpomocne. Na to potrebujete drevenú lyžicu. Na konvexnej časti je nakreslená tvár postavy a na rukoväti sú navlečené šaty rozprávkového hrdinu. Počas predstavenia detskej hry držia malí bábkari postavičky z lyžičiek za rúčku.

Vonkajšie divadlo

Bábkové bábky sa používajú v divadle pod holým nebom. Je dosť ťažké ich vyrobiť sami, takže sa najčastejšie kupujú v špecializovaných predajniach. SplatnéTáto vlastnosť tohto typu divadelnej činnosti sa v materských školách koná zriedka. Búrku emócií a rozkoše však u predškolákov vyvoláva práve bábkové divadlo. Keďže deti ešte nerozumejú mechanizmu pôsobenia takýchto bábik, deti si predstavujú, že hračky „ožili“samé. Práve tento prvok „zázraku“, „rozprávky“prispieva k vzniku pozitívnych emócií u predškolákov.

Živé divadlo pre bábiky

Častejšie ako iné sa však v škôlke organizuje „živé“bábkové divadlo. Takéto aktivity sa môžu vykonávať ako lekcia o rozvoji reči, okolitého sveta, učenia sa cudzieho jazyka, ako aj počas voľného času. Okrem toho môže byť živá divadelná produkcia venovaná nejakému sviatku, ako je Maslenica alebo Nový rok.

Rozlišujú sa nasledujúce typy popísaných herných aktivít:

• divadlo s maskami;
• Obrovské bábkové divadlo.

Tá sa najčastejšie realizuje ako voľnočasová aktivita v predškolskom veku. V úlohách obrích bábik sa zhostia buď dospelí, alebo starší predškoláci. Mladšie deti môžu vystupovať iba ako diváci.

Potom je divadlo ako maska vhodné pre deti akéhokoľvek veku. Aj najmenší žiaci majú možnosť „prevteliť sa“do hrdinu rozprávky. Učiteľ môže deťom ponúknuť prerozprávanie príbehu, ktorý deti milujú, takým nezvyčajným spôsobom alebo pripraviť pre rodičov plnohodnotné predstavenie.

Predškoláci si môžu pod vedením učiteľa vyrobiť masky na pripravované predstavenie sami, napríklad na hodinách umeleckého a estetického rozvoja alebo pri voľnočasových aktivitách.

Ako vyrobiť plátno pre divadlo v predškolskom veku?

Na zorganizovanie divadelnej aktivity s predškolákmi budete potrebovať rôzne atribúty vrátane masiek, bábok, kulís. Samozrejme, potrebné vybavenie je možné zakúpiť v špecializovaných predajniach. Ale pozvaním detí, aby si vyrobili potrebné vybavenie na stvárnenie rozprávky, je možné nielen spestriť vzdelávací proces predškolákov, zvýšiť motiváciu k práci, ale aj realizovať hlavné vzdelávacie a vzdelávacie ciele.

Z čoho sa dá urobiť divadlo pre predškolákov? Pre väčšinu typov takejto tvorivej činnosti je potrebné divadelné plátno. Materská škola má spravidla určený inventár buď v herni alebo v hudobnej miestnosti. Ak však chýba obrazovka požadovanej veľkosti, môžete si ju vyrobiť sami.

Najjednoduchší spôsob, ako vytvoriť takýto atribút pre divadelnú hru, je natiahnuť hrubú látku vo dverách. V závislosti od toho, aký typ činnosti sa má vykonávať, sa v materiáli vyreže „okno“alebo sa v hornej časti urobí odrážka, aby sa tam umiestnili znaky.

Obrazovka prstom

Ak chcete zorganizovať divadlo prstov, budete potrebovať malú obrazovku. Preto môže byť tento atribút vyrobený z kartónových krabíc, na dne ktorých je potrebné vyrezať otvor. Takúto zástenu je potom potrebné esteticky navrhnúť. Odporúča sa krabičku ozdobiť univerzálnymi dekoráciami, aby ste nemuseli robiť novú zástenu.pre každý príbeh zvlášť. Môžete si to teda zariadiť vo forme lesnej čistiny, umiestniť „dom na okraj“.

Bábiky do divadla v predškolskej vzdelávacej inštitúcii z improvizovaných materiálov

Predškoláci naozaj radi vyrábajú bábiky-postavičky pre divadelné hry z nezvyčajných materiálov. Z čoho sa dajú vyrobiť takéto atribúty? Učiteľ, ktorý praktizuje kreatívny prístup k práci, dokáže vyrobiť figúrky z najneočakávanejších materiálov. Napríklad papierové divadlo je najjednoduchší a najrýchlejší spôsob, ako vytvoriť svoje vlastné postavy.

Môžete použiť aj drevené tyčinky na zmrzlinu tak, že ich prelepíte plsťou, fóliou, farebnou samolepiacou fóliou. Fotografie takýchto postáv pre divadelné aktivity si môžete pozrieť nižšie.

Materiály na výrobu postáv

Z čoho ešte môžu byť postavičky bábkového divadla vyrobené:

• kartón, v spodnej časti sú dva otvory pre prsty;
• matchboxes;
• tenisové loptičky;
• balóny;
• jednorazový riad: taniere, šálky, lyžice;
• ponožky, palčiaky, rukavice;
• plastové fľaše;
• prírodný materiál atď.

V škôlke tak môžete organizovať rôzne typy divadiel. Pri plánovaní takýchto aktivít je dôležité, aby učiteľ bral do úvahy vek a individuálne osobitosti žiakov, ich záujmy. Okrem toho je potrebné nielen správne viesť divadelnú hru, ale aj metodicky správne premýšľať o prípravných a záverečných fázach práce sdeti. Od týchto faktorov závisí efektivita pedagogickej práce s predškolákmi ako celku.