Dieťa v detskom domove. Ako sa žije deťom v detských domovoch? Deti z detského domova v škole

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 10:03

Téma „dieťa v detskom domove“je veľmi ťažká a vyžaduje si tú najvážnejšiu pozornosť. Spoločnosť často tento problém úplne nechápe. Obyvateľov detských domovov v našej krajine pritom každým rokom pribúda. Štatistiky hovoria, že počet detí bez domova v Rusku teraz dosahuje dva milióny. A počet obyvateľov detských domovov sa zvyšuje o približne 170 000 ľudí ročne.

Len za posledné desaťročie bolo takýchto inštitúcií trikrát viac ako predtým. Žijú v nich nielen skutočné siroty, ale aj malí invalidi opustení rodičmi, odobratí alkoholikom, narkomanom a trestancom. Existujú špeciálne uzavreté ústavy pre tých, ktorí sa narodili s vrodenými chybami, alebo taká forma ako detský domov pre mentálne retardované deti. Podmienky života a údržby tam nie sú propagované a spoločnosť pred tým radšej zatvára oči.

Ako žijú deti v detských domovoch

To, čo sa deje v takomto uzavretom priestore, sa podľa očitých svedkov len málo podobá na bežné ľudské podmienky. Organizácie, sponzori a len starostliví ľudia sa snažia robiťvšetko, čo je v ich silách, aby pomohli týmto deťom. Zháňajú peniaze, financujú výlety, organizujú charitatívne koncerty, nakupujú nábytok a domáce spotrebiče pre detské domovy. Všetky tieto dobré skutky však nepochybne smerujú k zlepšeniu vonkajších podmienok pre existenciu sirôt.

Problém detí v detských domovoch je zatiaľ oveľa vážnejší, hlbší a spočíva v tom, že vytvorením ľudských podmienok pre takýchto žiakov, kŕmením, ohrevom a umývaním nevyriešime hlavné problémy - tzv. nedostatok lásky a osobnej individuálnej komunikácie s matkou a ostatnými príbuznými, blízkymi ľuďmi.

Verejné vzdelávanie – záruky a problémy

Tento problém nie je možné vyriešiť iba peniazmi. Ako viete, deti ponechané bez rodičov u nás spadajú pod opatrovníctvo štátu. V Rusku existuje forma výchovy sirôt najmä vo forme štátnych veľkých sirotincov, z ktorých každý je určený pre počet obyvateľov od 100 do 200. Výhoda systému štátnej podpory spočíva najmä v sociálnych zárukách - získanie vlastného bývania po dosiahnutí dospelosti, bezplatné vzdelanie a pod. Toto je jednoznačné plus. Ale ak hovoríme o otázke vzdelávania, potom to štát nemôže urobiť.

Neúprosné štatistiky ukazujú, že nie viac ako desatina absolventov detského domova, ktorí sa stanú dospelými, si nájde dôstojné miesto v spoločnosti a vedie normálny život. Takmer polovica (asi 40 %) sa stane alkoholikom adrogovo závislých, rovnaký počet pácha trestnú činnosť a asi 10 % absolventov sa pokúsi o samovraždu. Prečo taká hrozná štatistika? Zdá sa, že celá podstata je vo vážnych chybách v systéme štátneho vzdelávania sirôt.

Detský domov – vek detí a prechod v reťazci

Takýto systém bol postavený na princípe dopravníka. Ak je dieťa ponechané bez rodičov, je predurčené cestovať po reťazci a postupne sa presúvať do niekoľkých inštitúcií. Do troch-štyroch rokov sú malé siroty držané v detských domovoch, potom sú posielané do detského domova a po dovŕšení siedmeho roku života sa miestom trvalého pobytu žiaka stáva internát. Takáto inštitúcia sa líši od detského domova tým, že má vlastnú vzdelávaciu inštitúciu.

V rámci druhého menovaného sa tiež často delí na strednú a strednú školu. Obaja majú svojich učiteľov a vychovávateľov, sídlia v rôznych budovách. Výsledkom je, že deti z detských domovov v priebehu svojho života vymenia tím, pedagógov a rovesníkov najmenej trikrát alebo štyrikrát. Zvyknú si na to, že dospelí okolo nich sú dočasní a čoskoro budú iní.

Podľa personálnych noriem je len jedna vzdelávacia sadzba na 10 detí, v letnom období - jedna osoba na 15 detí. Samozrejme, dieťa v detskom domove nedostáva žiadny skutočný dohľad ani skutočnú pozornosť.

O každodennom živote

Ďalším problémom a charakteristikou je ostrovtip sveta sirôt. Ako sa žije deťom v detských domovoch? a študovať akomunikujú, dusia sa 24 hodín denne v prostredí tých istých chudobných. V lete sa tím zvyčajne posiela na dovolenku, kde sa deti budú musieť stýkať s tými istými, ako sú oni sami, so zástupcami iných štátnych inštitúcií. V dôsledku toho dieťa nevidí rovesníkov z normálnych bohatých rodín a netuší, ako komunikovať v reálnom svete.

Deti z detského domova si odmalička nezvyknú pracovať, ako sa to stáva v bežných rodinách. Nemá ich kto učiť a vysvetľovať potrebu postarať sa o seba a svojich blízkych, v dôsledku toho nemôžu a ani nechcú pracovať. Vedia, že štát je povinný zabezpečiť ošatenie a stravovanie zverencov. Nie je potrebná vlastná údržba. Navyše akákoľvek práca (napríklad pomoc v kuchyni) je zakázaná hygienickými a bezpečnostnými normami.

Nedostatok základných zručností v domácnosti (varenie jedla, upratovanie izby, šitie oblečenia) vedie k skutočnej závislosti. A dokonca nejde len o lenivosť. Táto krutá prax škodí formovaniu osobnosti a schopnosti samostatne riešiť problémy.

O nezávislosti

Obmedzená, maximálne regulovaná komunikácia s dospelými v skupine nestimuluje rozvoj dieťaťa v detskom domove z hľadiska samostatnosti. Prítomnosť povinného pevného denného režimu a kontroly zo strany dospelých obmedzuje akúkoľvek potrebu sebadisciplíny a plánovania vlastných činov zo strany dieťaťa. Deti z detského domova od detstvazvyknú si iba riadiť pokyny iných ľudí.

V dôsledku toho nie sú absolventi štátnych inštitúcií žiadnym spôsobom prispôsobení životu. Po získaní bývania nevedia, ako žiť sami, postarať sa o seba doma sami. Takéto deti nemajú schopnosť nakupovať potraviny, variť a míňať peniaze rozumne. Normálny rodinný život je pre nich tajomstvom siedmich pečatí. Takíto absolventi vôbec nerozumejú ľuďom a v dôsledku toho veľmi, veľmi často končia v kriminálnych štruktúrach alebo sa jednoducho stanú opilcami.

Nešťastný výsledok

Ani v navonok prosperujúcich sirotincoch, kde sa zachováva disciplína, sa nevyskytujú žiadne do očí bijúce prípady krutého zaobchádzania, nemá kto vštepovať deťom morálne ideály a podávať aspoň elementárne predstavy o živote v spoločnosti. Toto zosúladenie, žiaľ, generuje systém centralizovaného štátneho vzdelávania sirôt.

Pedagogické úlohy v detských domovoch najčastejšie spočívajú v absencii núdze a širokej publicite. Sirotám – stredoškolákom sú vysvetlené práva dieťaťa v detskom domove a pri odchode z neho (na bývanie, dávky, bezplatné vzdelanie). No tento proces vedie len k tomu, že zabudnú na všelijaké povinnosti a pamätajú si len to, že im všetci dlžia všetko – od štátu až po najbližšie okolie.

Mnohé deti z detského domova, ktoré vyrastali bez duchovného a morálneho jadra, majú sklony k sebectvu a degradácii. Je takmer nemožné, aby sa stali plnohodnotnými členmi spoločnosti.

Existuje alternatíva…

Závery sú smutné: veľký štátsirotinec ako forma výchovy sirôt úplne preukázal svoju neefektívnosť. Čo však možno ponúknuť na oplátku? Medzi odborníkmi sa verí, že pre takéto deti sa môže stať optimálnou iba adopcia. Pretože iba rodina môže dať to, o čo je dieťa v detskom domove pripravené vo vládnom prostredí.

Tí, ktorí vedia z prvej ruky o živote v náhradných rodinách, sú pevne presvedčení o potrebe štátnej pomoci ľuďom, ktorí sa rozhodli pre výkon výchovy siroty niekoho iného. Takíto rodičia potrebujú podporu štátu, spoločnosti a cirkvi, keďže adoptívni rodičia so svojimi ťažkými povinnosťami majú vždy veľa problémov a zložitých problémov.

Existujú pestúnske rodiny, ktoré môžu nahradiť detský domov. Štát zároveň vypláca rodičom plat a adopcia nie je žiadnym tajomstvom - sirota vie, kto je a odkiaľ pochádza. Inak je takýto žiak plnohodnotným členom rodiny.

Ďalšia možnosť

Ďalšou formou organizácie života sirôt je rodinný sirotinec. Neštátne inštitúcie tohto typu často kráčajú touto cestou. Obytné priestory je možné rozdeliť na samostatné byty, „rodiny“pozostávajú zo 6-8 detí, oficiálne menovanej matky do tejto funkcie a jej asistentky. Deti sú všetky spolu a striedajú nákupy potravín, varenie a všetky potrebné domáce práce. Dieťa v detskom domove tohto typu sa cíti ako člen veľkej priateľskej rodiny.

Zaujímavá je aj skúsenosť SOS detských dedink, v zariadení ktorých je model vzdelávania učiteľa z r. Rakúsko. U nás sú tri takéto obce. Ich cieľom je tiež čo najviac priblížiť životné podmienky žiakov tým rodinným.

Okrem toho existujú malé detské domovy. Sú usporiadané na obraz a podobu bežnej štátnej inštitúcie, ale počet detí je tam oveľa menší - niekedy nie viac ako 20 alebo 30 ľudí. V takom meradle je prostredie oveľa jednoduchšie vytvoriť si domov ako v obrovskom internáte. Dieťa v tomto type sirotinca navštevuje bežnú školu a komunikuje s rovesníkmi z normálnych rodín.

Zachráni pravoslávna cirkev?

Mnohí pedagógovia a verejní činitelia sa domnievajú, že predstavitelia cirkvi by sa mali zapájať do práce v štátnych detských inštitúciách, pretože každý človek potrebuje potravu pre dušu, prítomnosť morálnych ideálov a formovanie morálnych princípov. Siroty zbavené rodičovského tepla to potrebujú dvojnásobne.

To je presne dôvod, prečo sa pravoslávne sirotince môžu stať ostrovom spásy pre takéto deti v modernom svete nedostatku spirituality a akýchkoľvek usmernení. Podobná vzdelávacia inštitúcia vytvorená pri chráme má ešte jednu dôležitú výhodu – cirkevná obec dokáže nejakým spôsobom nahradiť neprítomnú rodinu pre sirotinec. Vo farnosti žiaci nadväzujú priateľstvá, upevňujú duchovné a sociálne väzby.

Nie je to také jednoduché

Prečo sa takáto forma ako ortodoxný sirotinec stále veľmi nepoužíva? Problém je v tom, že existuje veľa zložitostí veľmi odlišného charakteru – právne,materiál, nedostatok pedagogického personálu. Finančné problémy - predovšetkým v nedostatku potrebných priestorov. Aj ten najskromnejší prístrešok si bude vyžadovať samostatnú budovu alebo jej časť.

Filantropi tiež nie sú príliš ochotní vyčleniť prostriedky na financovanie takýchto projektov. Ale aj keby sa našli sponzori, byrokratické ťažkosti s registráciou takýchto útulkov sú takmer neprekonateľné. Početné komisie, od ktorých rozhodnutia závisí získanie povolenia, považujú za chybu najmenšie odchýlky od existujúcich formálnych pokynov, a to napriek skutočnosti, že väčšina štátom financovaných veľkých sirotincov existuje na pozadí veľkého množstva závažných porušení, vrátane právnych.

Ukazuje sa, že cirkevný sirotinec je možný len v podmienkach nelegálnej existencie. Štát nezabezpečuje žiadne právne úkony spôsobilé upraviť výchovu sirôt cirkvou, a preto na to nevyčleňuje peniaze. Pre sirotinec je ťažké existovať bez centralizovaného financovania (iba z peňazí sponzorov) - je to prakticky nereálne.

O probléme s peniazmi

U nás sa financujú len štátne inštitúcie, v ktorých podľa zákona o výchove a vzdelávaní musí byť vzdelávanie sekulárne. To znamená, že stavba chrámov je zakázaná, vyučovanie viery deťom nie je povolené.

Ako nákladovo efektívne sú sirotince? Obsah detí v štátnom zariadení letí pekný groš. Žiadna rodina nemíňa na detivýchova je suma, ktorá je mu pridelená v detskom domove. Je to asi 60 000 rubľov. ročne. Prax ukazuje, že tieto peniaze sa nevynakladajú veľmi efektívne. V tej istej pestúnskej rodine, kde je toto číslo trikrát menšie, deti dostávajú všetko, čo potrebujú, a navyše starostlivosť a opatrovníctvo pestúnov, ktoré tak veľmi potrebujú.

O morálnej a etickej stránke veci

Ďalším vážnym problémom detských domovov je nedostatok kvalifikovaných a zodpovedných pedagógov. Takáto práca si vyžaduje vynaloženie obrovského množstva duševných a fyzických síl. Ide doslova o nezištnú službu, pretože platy učiteľov sú jednoducho smiešne.

Často náhodní ľudia chodia pracovať do detských domovov. Nemajú lásku k svojim zverencom, ani rezervu trpezlivosti tak potrebnú pri práci so znevýhodnenými sirotami. Beztrestnosť vychovávateľov v uzavretom systéme detských domovov vedie k pokušeniu nekontrolovateľne rozkazovať, kochať sa vlastnou silou. Niekedy ide o extrémne prípady, ktoré sa z času na čas dostanú do tlače a médií.

Veľmi ťažká otázka o telesných trestoch, ktoré sú síce oficiálne zakázané, no ich existencia a navyše rozšírená prax ich používania v skutočnosti nie je pre nikoho tajomstvom. Tento problém však v žiadnom prípade nie je typický len pre detské domovy - je to bolesť hlavy pre celý moderný vzdelávací systém.