Muzikoterapia v materskej škole: úlohy a ciele, výber hudby, metodika rozvoja, vlastnosti vedenia tried a pozitívny vplyv na dieťa

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Naposledy zmenené: 2024-02-18 09:57

Hudba nás sprevádza celým jeho životom. Je ťažké nájsť takého človeka, ktorý by to nerád počúval – či už klasickú, alebo modernú, alebo ľudovú. Mnohí z nás radi tancujú, spievajú alebo dokonca len pískajú melódiu. Viete však o výhodách hudby pre telo? Nie každý o tom pravdepodobne premýšľal.

Ale príjemné zvuky melódií sa používajú ako liečebná metóda bez liekov. Táto metóda sa nazýva muzikoterapia a jej používanie má pozitívny vplyv na organizmus dospelých aj detí.

Trošku histórie

Na to, že hudba má vplyv na ľudské telo, poukázali už filozofi starovekého sveta. Platón, Pytagoras a Aristoteles vo svojich spisoch hovorili o liečivej sile, ktorú má melódia. Verili, že hudba slúži na nastolenie harmónie aproporcionálne usporiadanie v celom vesmíre. Je tiež schopná vytvoriť potrebnú rovnováhu v ľudskom tele.

Hudobná terapia sa používala aj v stredoveku. Táto metóda pomáhala pri liečbe chorôb, ktoré spôsobovali epidémie. V tom čase v Taliansku bola táto metóda široko používaná pri liečbe tarantizmu. Ide o vážnu duševnú chorobu spôsobenú uhryznutím tarantuly (jedovatý pavúk).

Tento jav sa prvýkrát pokúsili vysvetliť až v 17. storočí. A o dve storočia neskôr vedci začali vykonávať rozsiahle štúdie tohto javu. V dôsledku toho sa zistilo, že dvanásť zvukov zahrnutých v oktáve má harmonické spojenie s 12 systémami ľudského tela. S riadeným vplyvom hudby či spevu na naše telo sa dejú úžasné veci. Orgány sú uvedené do stavu zvýšenej vibrácie. Podobný proces vám umožňuje posilniť imunitný systém, zlepšiť metabolizmus a aktivovať procesy obnovy. Výsledkom je, že sa človek zbaví chorôb a uzdraví sa.

Muzikoterapia je teda považovaná nielen za najzaujímavejší, ale aj veľmi perspektívny smer. Používa sa v mnohých krajinách sveta na zdravotné a medicínske účely.

Hudba a deti

Deti žijúce v modernom svete trávia väčšinu času hraním počítačových hier a pozeraním televíznych obrazoviek. Najčastejšie rodičom takéto aktivity pre dieťa nevadia. V tomto čase v dome skutočne vládne ticho a dospelí môžu bezpečne pokračovať vo svojom podnikaní. Mamy a otcovia by však mali pamätať na častú komunikáciu spočítač a televízia môžu negatívne ovplyvniť ich dieťa. Karikatúry totiž často vyžarujú priam agresivitu a v zápletkách filmov je veľa násilia a vrážd. To všetko negatívne vplýva na krehkú psychiku dieťaťa. Stáva sa ale, že ani vzťah medzi rodičmi nie je dobrý. V tomto prípade dieťa dostane skutočnú psychickú traumu. Stáva sa neistým a stiahnutým. Často tieto deti zažívajú pocity strachu a viny. Boja sa, že ich nikto nepotrebuje a nikto ich nedokáže ochrániť. Okrem toho si tieto deti vypestujú zlé návyky.

To všetko má negatívny vplyv na vzťah medzi deťmi. No v mladom veku zohrávajú kontakty s rovesníkmi mimoriadne dôležitú úlohu. Pre dieťa je ťažké vstúpiť do kolektívu kvôli pochybnostiam a strachu, že jednoducho nebudú akceptované.

Muzikoterapia pre deti môže v tomto prípade pomôcť. Ide o psychoterapeutickú metódu, ktorá umožňuje napraviť emocionálne stavy. Použitie tejto terapie vedie k rýchlej eliminácii psychického stresu.

Obrovský prínos muzikoterapie pre deti spočíva v jej schopnosti eliminovať problémy so správaním, ako aj prežívať krízy súvisiace s vekom, ktoré súvisia s vývojom bábätka.

Pri práci s predškolákmi sa využíva harmonizujúci účinok melódií na duševné procesy. V tomto prípade môže učiteľ použiť obrovské množstvo metód. Bez ohľadu na to, ktorý z nich je vybraný, muzikoterapeutické sedenia predeti v predškolskom veku majú jediný cieľ. Spočíva v tom, že bábätko si začína uvedomovať seba a svoju existenciu vo svete okolo seba.

Význam vedenia tried

Muzikoterapia pre malé deti je špeciálna forma práce s batoľatami. V tomto prípade učiteľ používa rôzne melódie, ktoré môžu byť buď nahrávky na magnetofón, alebo hra na hudobné nástroje, spev, počúvanie diskov atď.

Muzikoterapia v škôlke je skvelá príležitosť na aktivizáciu dieťaťa. Vďaka tomu začína prekonávať nepriaznivé postoje vo svojej mysli, nadväzuje vzťahy s ľuďmi okolo seba, čím sa zlepšuje jeho emocionálny stav. Okrem toho je muzikoterapia pre deti predškolského veku nevyhnutná aj na korekciu rôznych emočných deviácií, porúch reči a pohybu. Táto technika pomáha korigovať odchýlky v správaní, odstraňovať komunikačné ťažkosti a tiež liečiť rôzne psychosomatické a somatické patológie.

Muzikoterapia tiež pomáha vo vývoji dieťaťa. Vytvára optimálne podmienky pre výchovu vkusu a estetického cítenia malého človiečika, pomáha mu objavovať nové schopnosti.

Využitie muzikoterapie u malých detí prispieva k formovaniu ich noriem správania a charakteru a tiež obohacuje vnútorný svet malého človeka o živé zážitky. Počúvanie piesní a melódií zároveň umožňuje riešiť problém formovania morálnych vlastností človeka,estetický vzťah dieťaťa k okolitému svetu. Zároveň sú deti vychovávané s láskou k umeniu.

Programy muzikoterapie

Špecialisti poznamenávajú, že kombinácia tradičných prostriedkov a vyučovacích metód s počúvaním melódií a piesní môže výrazne zvýšiť úroveň rozvoja predškolákov. Dokázal to aj výskum. Muzikoterapia pre deti predškolského veku môže byť použitá nielen na psychologickú a pedagogickú nápravu, ale aj na terapeutické a profylaktické účely. Možnosti tejto metódy sú dostatočne široké. Špecifický muzikoterapeutický program pre deti predškolského veku si zároveň môže odborník vybrať z rozsiahleho zoznamu, ktorý je dnes k dispozícii.

K. Shvabe, ktorý je jedným zo zakladateľov tohto typu liečby, poukázal na to, že pri používaní zvukov melódií existujú tri smery:

• funkčné (profylaktické);
• pedagogical;
• medicínske.

Hudobné vplyvy, ktoré sú súčasťou týchto smerov, sú:

• sprostredkované a nesprostredkované, podľa rozsahu aplikácie;
• skupinové a individuálne, líšiace sa spôsobom organizácie tried;
• aktívny a podporný, s rôznym rozsahom činnosti;
• direktívne a nedirektívne, označujúce typ kontaktu medzi žiakmi a učiteľom;
• hlboké a povrchné, čo charakterizuje údajné finálekontakt.

Pozrime sa bližšie na niektoré z týchto metód.

Súkromná muzikoterapia

Tento typ nárazu možno vykonať tromi spôsobmi:

1. Výrazne komunikatívne. Pri tomto type vplyvu dieťa počúva hudobnú skladbu spolu s učiteľom. V tomto prípade môže melódia zlepšiť interakciu medzi dospelým a jeho žiakom.
2. Reaktívny. Tento efekt podporuje čistenie.
3. Regulačné. Tento typ vplyvu vám umožňuje eliminovať neuropsychický stres u dieťaťa.

Tieto formy na hodine muzikoterapie v materskej škole je možné používať samostatne alebo v kombinácii.

Skupinový konkurz

Tento typ muzikoterapeutickej triedy v materskej škole by mal byť postavený tak, aby všetci účastníci procesu mohli medzi sebou voľne komunikovať. Len v tomto prípade sa hodiny značne zdynamizujú, pretože v rámci skupiny určite vzniknú vzťahy komunikatívno-emocionálneho charakteru.

Organizovanie kreatívnych aktivít je jedným z najlepších spôsobov, ako zmierniť stres. Toto je obzvlášť dôležité pre deti, ktoré nevedia hovoriť. Je pre nich oveľa jednoduchšie zapojiť sa do kreativity, kde nájdu výraz ich fantázie. Príbehy sú pre nich veľmi ťažké.

Pasívna muzikoterapia

Ide o receptívnu formu vplyvu, ktorej rozdiel je v tom, že dieťa sa na hodine aktívne nezúčastňuje. V tomto procese je iba poslucháčom.

Počas vyučovania sPasívnou formou muzikoterapie v materskej škole sú deti predškolského veku pozvané, aby počúvali rôzne skladby alebo počúvali zvuky vybrané v súlade so zdravotným stavom dieťaťa a štádiom liečby. Cieľom takýchto aktivít je simulovať pozitívny emocionálny stav. To všetko umožní dieťaťu dostať sa z traumatickej situácie relaxáciou.

Pozrime sa na možnosti vedenia hodín pasívnej muzikoterapie pri práci s deťmi.

1. Hudobné obrázky. Na takejto hodine dieťa vníma melódiu spolu s učiteľom. V procese počúvania učiteľ pomáha dieťaťu ponoriť sa do sveta obrazov navrhnutých prácou. Na tento účel je dieťa vyzvané, aby sa zameralo na hudobný obraz. Do 5-10 minút by mal byť predškolák vo svete zvukov. Komunikácia s hudbou bude mať na predškoláka priaznivý vplyv. Na vedenie takýchto tried musí učiteľ použiť inštrumentálne klasické diela alebo zvuky sveta divokej zveri.
2. Hudobné modelovanie. V takýchto triedach sa učiteľom odporúča používať program, ktorý obsahuje fragmenty diel rôzneho charakteru. Niektoré z nich by mali zodpovedať psychickému stavu predškoláka. Pôsobenie druhého diela neutralizuje vplyv predchádzajúceho fragmentu. Tretí typ hudby je potrebný na zotavenie. V tejto fáze by mal učiteľ vybrať melódie, ktoré majú najväčší emocionálny dopad, teda pozitívnu dynamiku.
3. Mini relax. Vedenie takýchto triedmuzikoterapia v materskej škole pomáha aktivovať svalový tonus žiakov. Dieťa by malo dobre cítiť a rozumieť svojmu telu, naučiť sa ho uvoľniť, keď sa objaví napätie.

Aktívna muzikoterapia

Počas hodín tejto formy je dieťaťu ponúkaný spev a inštrumentálna hra:

1. Vokálna terapia. Takéto hodiny muzikoterapie sa konajú v škôlke aj doma. Vokálna terapia vám umožňuje vytvoriť u dieťaťa optimistickú náladu. A preto musí spievať piesne, ktoré privedú vnútorný svet dieťaťa do harmonického stavu. V ich textoch určite musí zaznieť formulka „Ty si dobrý, ja som dobrý“. Vokálna terapia sa odporúča najmä pre egocentrické, inhibované a depresívne deti. Táto metóda je zahrnutá aj pri príprave muzikoterapeutického programu pre deti školského veku. Pri skupinovej vokálnej terapii sú do procesu zapojené všetky deti prítomné na lekcii. Tu však odborník musí vziať do úvahy moment utajenia vo všeobecnej mase a anonymitu pocitov. Účasť na vokálnej terapii umožní dieťaťu prekonať poruchy kontaktu a potvrdiť svoje vlastné pocity pre zdravé prežívanie existujúcich telesných vnemov.
2. Inštrumentálna terapia. Aj tento druh muzikoterapie pomáha navodiť optimistickú náladu. Zároveň sú deti pozvané hrať na hudobný nástroj.
3. Kineziterapia. Celková reaktivita organizmu sa môže meniť pod vplyvom rôznych prostriedkov a foriem pohybu. Takýto proces umožní zničiť patologické stereotypy, ktoré sú častovyskytujú počas choroby. Zároveň v mysli dieťaťa vznikajú nové postoje, ktoré mu umožňujú prispôsobiť sa okolitej realite. V takýchto triedach sa deti učia techniku vyjadrovania emócií pomocou pohybov tela. To im umožňuje dosiahnuť relaxáciu. Tento druh muzikoterapie sa využíva pri nápravnej práci s deťmi. Takéto triedy prispievajú k normalizácii psychologických a komunikačných funkcií. Metóda kineziterapie zahŕňa herný proces, rytmoplastiku, korekčnú rytmiku, ale aj psychogymnastiku.

Integratívna muzikoterapia

V podobnej technike učiteľ okrem počúvania melódií využíva aj iné druhy umenia. Pozýva deti, aby si zahrali hru s hudbou, kreslili, tvorili pantomímu, skladali príbehy alebo básne atď.

Dôležité v takýchto triedach je aktívne muzicírovanie. Zvyšuje sebaúctu dieťaťa, čo pomáha prekonávať ambivalenciu v správaní. Aby deti predviedli jednoduché kúsky, učiteľ im môže dať najjednoduchšie nástroje, ako je bubon, xylofón alebo triangel. Takéto aktivity spravidla neprekračujú rámec hľadania jednoduchých harmonických, rytmických a melodických foriem, ktoré predstavujú určitý druh improvizovanej hry. Deti zúčastňujúce sa takéhoto procesu rozvíjajú dynamickú adaptabilitu a sú plne pripravené na vzájomné počúvanie. Vzhľadom na to, že takéto hodiny sú jednou z foriem skupinovej muzikoterapie, počas ichvšetci účastníci musia medzi sebou aktívne komunikovať. To umožní, aby bol proces čo najdynamickejší, čo povedie k vzniku komunikačno-emocionálneho vzťahu medzi deťmi. Najdôležitejšou vecou v tomto prípade je sebavyjadrenie dieťaťa hrou na navrhovaný hudobný nástroj.

tanečno-pohybová terapia

Táto forma cvičenia slúži ako most medzi vedomým a nevedomým svetom. Tanečná pohybová terapia umožňuje dieťaťu prejaviť sa pohybom. To mu umožní zachovať si vlastnú individualitu a nadviazať kontakt s rovesníkmi. Takéto triedy sú jediným typom muzikoterapie, ktorý si vyžaduje značný voľný priestor. Počas tanca sa u dieťaťa rozširuje motorické správanie, ktoré mu umožňuje uvedomovať si konflikty túžob a prispieva k prežívaniu negatívnych pocitov. Takýto dopad vedie k oslobodeniu sa od negatívneho.

Pre zdravie dieťaťa je obzvlášť cenné spojenie tanca so spevom alebo improvizácia pohybov za zvukov klasických melódií. Oscilačné rytmické pohyby, ktoré sa vykonávajú na hudbu, ktorá má tri takty, majú tiež terapeutickú hodnotu.

Liečba porúch reči

Hudobný rytmus pomáha odstraňovať niektoré logopedické problémy. Medzi nimi je taká porucha funkcie reči ako koktanie. Muzikoterapia pre deti s poruchami reči prebieha formou podskupinových sedení. Špecialista zároveň svojim zverencom ponúka rytmické hry, dychové cvičenia aprehrávanie melódie v spomalenom aj zrýchlenom tempe.

Hudbu využívajú aj v procese samostatnej práce. V tomto bode neprebieha verbálna komunikácia. Výnimkou pri takejto muzikoterapii sú cvičenia pre deti vo forme čítania na hudbu. Špecialista dbá na to, aby bola hlasitosť zvuku melódie prísne odmeraná. Zvuky, ktoré deti počujú, by nemali byť príliš hlasné, ale zároveň príliš tiché.

Vývoj nápravných programov pre muzikoterapiu a ich ďalšie využitie pri liečbe detí s poruchami reči si vyžaduje spoločnú účasť hudobných pedagógov a psychológov.

Za zmienku stojí, že použitie tejto techniky na odstránenie rečových patológií sa považuje za veľmi efektívne a sľubné. To bolo možné vďaka silnému vplyvu hudby, ktorý má na emocionálny stav človeka. Počas takýchto hodín, ako ukazuje prax, dochádza k korekcii a rozvoju vnemov vnímania, čo umožňuje stimuláciu funkcie reči a normalizáciu prozodickej stránky reči, to znamená zafarbenie a rytmus, ako aj výraznosť intonácie.

Pre deti s logopedickými problémami sa vyvíjajú špeciálne programy, v ktorých sa využívajú len tie diela, ktoré sa budú určite páčiť všetkým malým pacientom. Môžu to byť hudobné kúsky, ktoré sú deťom dobre známe. Hlavnou podmienkou pre výber diela je faktor, ktorý by nemal odvádzať pozornosť dieťaťa od hlavnej veci, priťahovaniajeho novosť. Dĺžka počúvania nepresiahne 10 minút počas jednej lekcie.

Liečba autizmu

Hlavnou úlohou muzikoterapeutickej techniky na nápravu stavu detí s podobnou duševnou poruchou je nadviazanie sluchovo-hlasovej, sluchovo-motorickej a zrakovo-motorickej koordinácie, ktoré by sa následne mali syntetizovať v jednej aktivite.

Základný princíp vedenia kurzov s mimoškolákmi spočíva v mentálnej ekológii. Zabezpečuje prítomnosť tichej hudby na začiatku a na konci vyučovania. Počas obdobia práce musí odborník starostlivo sledovať zmeny v emocionálnom stave každého malého pacienta av prípade potreby upraviť intenzitu terapie. Okrem toho sú triedy postavené na princípe prechodu od jednoduchého k zložitému materiálu. Ich štruktúra zahŕňa:

1. Rituál pozdravu.
2. Regulačné cvičenia, ktoré pomáhajú aktivovať motorickú, sluchovú a vizuálnu pozornosť.
3. Cvičenia nápravného a rozvojového charakteru.
4. Rituál rozlúčky.

Muzikoterapia pre deti s autizmom je vysoko účinný liek na mnohé problémy.